一、大脑发育有特定的关键时期

　　1、印刻现象

　　各个时期大脑发育的侧重点不同，因此各项智能发展都有不同的关键期，在这个时期内更容易学会某种内容 。一旦错过，学习就变得非常困难。你可能熟悉动物刚生下来后短时间内的印刻现象，像小鸭、小鸡这类动物，可以通过特殊的学习环境铭记一些东西，或形成条件反射。例如：如果刚出生的小鸭子总是围着小孩团团转，它就会以为小孩是自己的妈妈，久而久之，就可能对小孩形成依恋。在小鸡出生13-16小时的时候，会发生印刻现象，但24小时后就不再可能出现印刻现象了，这是由大脑的结构决定的。

　　比如说，如果小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，以后它就不再合群而总是乱跑。如果小鸟出生后的头几周不在鸟群生活，它将永远不能唱出动听的歌声。芝加哥大学前任校长、诺贝尔奖获得者、遗传学家乔治·比德博士说：我们也像小鸭子一样，在生命的早期就开始学习了……，而且早期学习比我们以前想象的更重要。

　　2、大脑发育的阶段性

　　许多研究者声称，在儿童早期，大脑中也确实存在某种机制，使儿童在一定时间内比较容易完成某种形式的学习。如果在这段时间内没有用相应的刺激任务来激发，以后即使有同样的刺激任务，也很难再进行这一学习了。

　　例如，在胎儿发育期，有一个关键阶段，这时外界的有毒物质和疾病会严重地伤害正在发育的胎儿。如果母亲在怀孕的头3个月的某几天内患风疹，胎儿可能会受损，甚至出现畸形。但如果过了3个月以后，母亲再得同样的病，对胎儿的影响力就很微弱了。

　　出生后的6-12个月，是孩子与父母和照看者建立依恋关系的关键时期。在这个时期内，如果把宝宝送到托儿所，而照看他的阿姨又经常变换，或者父母经常外出，都将会影响父母与孩子的关系。

　　10-12岁以前是学习语言的关键时期。一旦错过这个时期，儿童就只能通过翻译过程或间接语言学习的方法来学习另一种新的语言，而且比学习母语要困难得多。24玛丽亚·蒙台梭利教授——毕业于意大利医学院的第一位女性，蒙台梭利教育体系的创始人——相信四、五岁是孩子学习阅读、写作和数数的关键期。阅读学专家乔治·斯蒂文很惋惜地说，教育理论家忽视了学前儿童的阅读能力和兴趣，因为他们不相信如此年幼的孩子有求知的动机和学习的能力，从而阻碍了新的先进教育方法的出现。

　　二、大脑具有可塑性

　　我们也知道，孩子大脑的可塑性极强。早期学习的知识，即使他以后不能很清楚地回忆起来，这些知识也会永远保存在他的脑海中而不会消失。如果一个孩子大脑的语言中枢不幸受到了损害，他可以重新学会说话，因为在几个月内，他的大脑可发育出另一个语言中枢。如果成年人的言语中枢受到同样的伤害，则很难恢复，因为成年人的大脑失去了可塑性。

　　与身体的其他器官相比，人脑由于具有可塑性，因而有高度适应性和灵活性。使用、刺激、停用、压力、损伤和疾病都可能影响大脑的形成，个人的周围环境也能影响大脑的定型。虽然在我们的一生中，神经细胞都在不断分枝，产生联结，从而使我们能继续学习。但是，我们的很多才华、能力和态度却在儿童早期就已基本定型，并成为我们今后进一步学习的基础。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/452362.html

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