放学时去接儿子，老师悄悄告状，英语课上，她让一些小朋友到台上去，边指物品边念单词给其他同学示范。可轮到儿子时，不知道为什么，他就是不愿意。

回家的路上，我决定弄明原因。我装作若无其事地问儿子：“今天上了英语课吗？”儿子回答，是啊。我接着说：“英语挺难学的，妈妈以前学的都忘记了！”儿子吃惊地看着我，不相信平时在他眼里那么聪明的妈妈，居然这么健忘！他试着问：“妈妈，你知道‘苹果’用英语怎么说吗？”“apple!”我差点脱口而出，但我没有，故意说出了“香蕉”的单词。儿子哈哈大笑：“那是‘香蕉’！”

儿子又问了几个，我不是张冠李戴，就是说不知道。儿子撇着嘴说：“妈妈，你真笨啊！”我笑着说：“是吗？你也不会啊，不然，怎么不到台上去演示呢？”儿子不好意思地说：“我会啊，就是怕说不好，不敢……！”

原来儿子是缺乏自信！我撇开话题，开始夸奖儿子念英语发音标准。儿子得意地说：“学英语挺简单的，要不，我教你？”我赶紧说：“以后，你就当我的老师吧！好不好？”儿子连声说好，听到我口口声声叫他“老师”，他更是笑得合不拢嘴。

儿子还真像模像样地当起了小老师。我们随时随地进行简单的口语对话。回家途中，择菜、吃饭的时候，都忘不了和我说上几句英语，就连睡觉前，也要硬拉着我用英语跟他道晚安。有时候，我这个学生也会适时地纠正一下“老师”的错误。偶尔，儿子出的脑筋急转弯题目让我措手不及。一天，他神秘兮兮地问我：“妈妈，我来考考你，你知道小偷最怕哪三个单词吗？”还有小偷最怕的单词呀？问题还真把我难住了。“老师，是什么啊？”我只得问他。他一字一顿地说：“I、see、you，连起来的意思是‘我看见你啦’，你说小偷怕不怕呀？”我恍然大悟，故作狂晕状，儿子笑得前俯后仰。

自从收了“学生”，儿子变得自信大方多了。老师经常表扬他，上课积极发言，敢于表现自己，还经常帮助其他小朋友说英语。

向孩子示弱，适时让他们当老师，可以激发孩子积极自信的心态。这不失为我们在教育中循循善诱的一种方法。

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