打开微信朋友圈，能看到很多年轻父母拍照“晒娃”。看的多了，难免让人产生一种错觉，似乎有些父母把孩子“宠物化”了。事实上，不少家长对孩子的确有这种“宠物化”倾向。开心时会和孩子玩一玩逗一逗、温言细语，心情不好时就态度粗暴、拿孩子撒气。而在孩子成长过程中，当絮叨无效或“婆婆妈妈”令孩子逆反之后，一些“懒得废话”的家长就会诉诸暴力。

　　这种将孩子“宠物化”的亲情模式，不是一种健康状态。虽有爱，却是溺爱;虽有教育，却是一种训导甚至指斥。多少年来，不少家长习惯如此，又岂知这会在幼小生命的心里种下不平等相待的种子，让孩子们潜移默化地认为，自己也可以这样对待他人。

　　“人人生而平等”，在生命成长过程中，这话更有现实意味。社会生活中，鲜有家长会从孩子的角度去思考问题。有个孩子不爱挤公交车，细问之下才知道，公交车上大人的胳膊、背包，总会不断碰撞孩子的眼睛或头部;有位家长训斥孩子，责罚她为什么妈妈就在身边却总是喜欢跟陌生人跑。详细了解后才发现，孩子在人丛中无法靠仰视去识别父母、而习惯看家长的裤子颜色来跟从，一旦衣服相似就难免跟错。对于家长来说，只有改变总是站着说话的习惯、弯腰教诲的形象，蹲下来和孩子平等对话、用眼神平视交流，一起看世界，才能让孩子从小就获得生命平等的感性认知。

　　对生命最好的馈赠，是那种从涉世之初就获得的无所不在、无微不至的平等心理、平等态度、平等方式。这种平等的教育理念，对生命的成长至关重要。一个人从小就生活在平等、尊重的环境中，长大了就会更平等地对待人和事。反之，从小就生活在棍棒、居高临下的训导或者宠物般溺爱中，就很难养成健康的人格，容易变得偏执，甚至容易走极端。在这个意义上说，平等教育不仅是对生命的最丰厚馈赠，也是对社会文明进步的基础性滋养。

　　事实上，对儿童进行区别对待，本身就是文化建构和商业开发的产物，需要反思。法国学者阿利埃斯在《儿童的世纪》一书中考证，欧洲一直到17世纪末之前都没有“儿童”的概念，儿童在经历了短暂的婴幼儿期之后迅速进入成人社会。直到学校教育普及，儿童才被成人社会隔离出来，作为一个特殊群体对待。在中国，“小大人”早当家，曾经是一个懂事的孩子的标志。需要被“额外照顾”的儿童，哪怕在同龄人中也常遭鄙视。今天，未成年人作为法律主体受到诸种限制，法律规定了家长、学校等主体的监护、教育责任，这恰恰是从平等保护而非管制出发。

　　在生命的最初世界里，风是有颜色的，植物有着自己的喜怒哀乐，世界像一出充满奇迹的魔术，而幕布还没有揭开。对孩子，我们不能从小就以不平等的教育方式扼杀生命的趣味，应当从生命问世的那一天起，就把平等馈赠给孩子。进入孩子的世界，和他们一起看世界，不妨从蹲下来和他们平等交流开始。

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