家庭教育“读”白

??杨仪娇

“炫炫，你告诉杨妈咪你的右手怎么受伤了？”早上刚接待来园幼儿时，炫炫的爸妈一见到我，便让孩子主动向我陈述他周末在家受伤的原因。

“是我自己去摸水壶时，被烫了。”炫炫慢吞吞地说着并把右手伸到我眼前。

当我一看到受伤的小手还流着脓水，已伤到真皮层，周围红肿。而皮肤表层只是简单的涂了点紫药水而已。要是换成另一位家长类似的情况，处理方式则会截然不同。或许会马上送去医院进行包扎；或许今天回因此而请假在家休息至完全痊愈才送来园。

我心疼而不解地问妈妈：“烫的不轻，是怎么烫的？”

“我们告诉过他，那儿有水壶危险不许去碰，可他出于好奇心非去碰一下，碰到了手并烫伤了。”妈妈说。

“那当时你们没有在旁边吗？”我问道。

“在。”妈妈干脆地说。

“那为什么不阻止他去碰水壶呢？”我甚至在指责妈妈。

“他总是分不清危险的事情不能去做，有时我和他的爸爸都怀疑他对语言的辨识能力是不是有问题，所以我们说了一遍后就不再说第二遍，等他去尝试后就能亲身体会到我们说的话是否正确。”妈妈解释道。

正当我还想解释时，妈妈说：“没事的，这孩子淘气。这几天麻烦老师费点心，洗手时帮他洗一下以免弄湿感染了。”说完便离开了。

一个刚二岁三个月的幼儿，父母对他的教育方式就如此严格，包括他的爷爷奶奶一点都不溺爱孩子，而且教育方式、观点都是一致的。这点特别让我敬佩爷爷奶奶，同时也特别羡慕这一家人对孩子的教育方式能达成一致。当今在这个独生子女的家庭里，持有这种教育方式的家长屈指可数。

炫炫是一岁三个月入园的，那时很少会有家长把这么小的孩子送来园，认为孩子学不到知识。送来园却认为是父母不负责任，逃避责任才送来的。我接待过众多准备入园的家长，往往我提出的第一个问题就是：“为什么准备把孩子送来园？”很多家长是这样回答我的：“家里没有人带，我们要上班。”“这孩子我们发现他越来越不听话，在家管不了，我想在学校让老师好好教育。”“我们特别忙总是让孩子跟我们吃一样的东西，我想在幼儿园里有专门的幼儿饮食，这样入园后有利于他体质的发展。”……众多的家中就是以上原因才把孩子不得不送来园的。他们都有一个共同点：把孩子的一切都交于了学校，交于了老师。却无法意识到导致问题出现的原因却是他们自己。而当我接待炫炫家长时她说：“我们在网上了解过‘金色摇篮’潜能开发的教育理念，觉得挺好！我们想让孩子在集体中生活学会和他人交往。”她与众不同的回答让我开始关注这位家长对孩子的教育方式。

炫炫是个很聪明、机灵、可爱、好动的男孩。他的大肌肉运动特别突出，爱攀高处，说话吐字很清晰比同龄幼儿在说话方面发展快。一周三个月时，他已经会简单的词汇、认识10以内数字、认识颜色形状等知识。他生活在这样的一个家庭里：爸爸是一名优秀的内科医生；妈妈是歌华有线电视台的；爷爷奶奶都是教职工退休工人。爸爸妈妈没有因为上班的原因而把孩子交于退休的爷爷奶奶照顾，而是自己在家待业照顾直到送入园为止才去上班。从炫炫刚入园的第一天起，家人就跟我介绍了孩子的发展特点，及家人教育方式和观点。对此更加深我对这位家长的印象。原以为出生于富贵家庭的孩子都特别娇惯，家中会特别溺爱娇宠孩子，但他们却一直有着自己独特的教育方式。他们从来没有因为炫炫犯了错误哭闹而停止批评，他们告诉老师在幼儿园里也应该严格要求，不要炫炫以哭来回避错误，而应该加深他的是非辨识能力。他们的教育原则是“错就是错，不行就是不行，哭也没用。”他们还特别注重孩子和其他小朋友合作能力的培养，不让他霸道自私，而是懂得尊重他人和睦相处。

炫炫虽然淘气但从不会主动打小朋友，时常在发生和小朋友抢玩具时，他也只会拼命夺玩具而不会动手攻击对方。然而都是对方攻击他，他却不懂的躲或回击对方，只会哭着说：“妈咪，某某打我，他不对！”我们特别心疼他，因为他在和别的小朋友发生冲突时，受伤的肯定是他，如：被抓伤、咬伤。他不懂的保护自己家长也为此而困惑过。他们说：“杨老师，孩子受点伤我们不介意，这是难免的。可是我们希望他不要主动去欺负别的小朋友，但一定要学会保护自己，学会解决和他人间的冲突，我们担心他总这样受伤会造成他的一种软弱心理。我们希望他坚强、勇敢是个小小男子汉。”后来，在老师和家长的配合下炫炫自我保护意识明显加强。

炫炫在园属于超常发展型幼儿，各个方面的发展都很均衡。我想这和他的家庭教育有着密切关系，他们不管工作多忙都能把心思花费在孩子身上。他们也和其他家长一样特别疼爱自己的孩子，只是爱的方式不一样而已。他们常说“百闻不如一见”“百说不如一尝”他们全家人每周末会带炫炫去北京市里儿童游乐园玩或看木偶剧等参加有关幼儿方面的活动。每逢节日都带他去参加节日的活动，体验节日的气氛，而且去了后家中都要求炫炫回园后跟老师和小朋友讲述他看到的情景，这便锻炼了炫炫在语言方面的表达能力，丰富了孩子科学、社会、艺术知识开阔视野。

现在我想据我三年之多的工作经验分析一下当今多数家长对孩子的教育方式是怎样的一个趋势。现在多半是上班族的父母，凡是家中有爷爷奶奶、姥姥老爷的，幼儿出生后就是由老人负责照顾幼儿的一日生活，而父母也只是单位休假时间和孩子在一起。为此父母因工作不能照顾孩子而觉得自己愧对孩子，这时他们往往会在和孩子见面时准备一些礼物给孩子。会尽量满足幼儿物质上的要求，如“玩具、零食、衣服等。以此来弥补自己没在孩子身边的时间。而当孩子犯错或是得不到满足“哇哇”大哭的时候，家长会因心疼孩子而想尽办法去安慰孩子和满足他的要求。这样日积月累孩子的哭闹便成了要挟家长满足于己的最有利武器。以致现在很多家长跟老师说：“这孩子太倔强，太任性了，他一不满意就哭，我们在家一点办法都没有。麻烦老师在园好好引导一下。”家长总是在遇到问题后把责任和解决的方法交于老师，却从不反省自己的原因。孩子并非每时每刻在老师身边，很多孩子在老师面前和在家长面前的表现时截然不同的，原因何在？我建议这样的家长好好去反思一下自己的教育方式。如果当您的孩子第一次因为无法满足于他而大哭不止，您能果断的给他一个信息：“哭也没用”那在以后的生活中他再也不会因得不到满足以哭来引起您的注意。他会逐渐明白不是因哭而能得到满足。不要因心疼孩子哭而纵容孩子这一习惯的养成。我希望像炫炫家长这样的父母越来越多。我认为这是一种明智的教育方式。

记得有一位家长很严厉地批评自己孩子时，别人问她：“他毕竟是个孩子，你为什么批评的那么重？”那位家长毫不遮掩地说：“我宁可现在从小管教好他，也不要等他大了让社会去管他。”尽管这位家长的回答对于一个幼儿阶段的孩子来说是有点苛刻了。但我们试想想此话并非没有道理。

我作为一名幼儿教师，在未为人母前已从工作经验中的到了众多如何去教育自己孩子的信息。我相信一个孩子将来发展如何更多取决于他的家庭教育，父母给了他哪方面的教育，将来就成为什么样的人才。观察孩子的一日生活习惯，言行举止，就能分析出这个孩子处于一种什么样的家庭教育方式中。孩子出生起他犹如一张白纸，而在这张白纸上最初添画彩图的必然是他最亲密的家人，所以当你看到这幅彩图时就能大概判断出描绘这张彩图人的水平。

我赞同炫炫家长这种家庭教育方式，我认为是可取的、科学的也是现在许多家长在育儿方面可借鉴的。

炫炫现在因爸爸出国学习的原因，把孩子转到“金色摇篮”总部全托。而在那里他一样在同龄幼儿中发展突出。

周六我从北京教育学院上课回来后，同事告诉我炫炫家长带宝贝一起来育名学校看我来了，但当时我却没在园，并离开了。当时我特别遗憾没有见到他们。我唯一能做的是拿出笔，迅速的把有关这位家长给我留下最深刻的一面记载下来，成为我最珍贵的回忆。

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