宝宝的心灵敏感又脆弱，妈妈爸爸如何对待宝宝，决定了宝宝将来会成为什么样的人。宝宝的情商、智商、修养与教育有关，更与日常生活中，父母跟宝宝说话的语气有极大关系。而这一点，常常被忽略。与宝宝对话，你的语气用对了吗?

　　1、信任的语气

　　孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。

　　如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：我相信你只要努力学，认真学，一定能学会打球的。这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：就你这样三分钟热情还想打球啊?就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

　　情景实例：信任VS挖苦

　　情景：茹茹看见小区的空地上有小朋友在溜冰，羡慕地对妈妈说：妈妈，我也想学溜冰。

　　这时，妈妈要用信任的语气说：好，茹茹想学溜冰，妈妈明天就给你报名，只要茹茹努力，就一定能学会。

　　结果：茹茹满怀自信地说：我一定会溜得像那些小朋友一样好的。

　　不要怀疑地看着茹茹，挖苦地说：算了吧，你这么笨，学十年恐怕也学不会。

　　结果：有小朋友邀请茹茹一起溜冰，茹茹只是羡慕地看着，却不敢上前试一试。

　　宝宝对新鲜事物总是抱有强烈的好奇心，看见别人会的，自己也跃跃欲试。但是他们尝试的勇气很大程度上受父母的左右。父母对宝宝表示出信任，宝宝就会对自己充满自信，有勇气进行尝试。倘若父母表现出质疑，甚至是用挖苦的语气，不只会伤害宝宝的自尊心，还会让宝宝对自己做出否定，产生我不行、我很笨、我就是不如别人的负面意识和情绪，从而渐渐有自卑感，变得孤僻、不合群。

　　2、尊重的语气

　　从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。

　　当他提出自己的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴玩一会儿，你不能发脾气：越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。孩子就比较乐于接受了。

　　情景实例：尊重VS强制

　　情景：晚饭做好了，朋朋还在和玩具机器人玩拯救世界的游戏。妈妈走过去说：朋朋，吃饭了。朋朋抬起头说：妈妈，让我再玩一会儿吧，五分钟就好。

　　这时，妈妈要谅解地说：那你再玩五分钟，不过五分钟以后，可一定要吃饭。

　　结果：朋朋想了想，答应了。五分钟后，妈妈再次叫朋朋吃饭，朋朋爽快地放下玩具，高高兴兴地坐在了饭桌前。

　　不要语气强硬地说：不行，不许再玩了，马上过来吃饭。

　　结果：朋朋大声叫了起来：不，我不吃，我就要玩。妈妈生气地走过去，一手夺走了朋朋手里的玩具，一手把朋朋拽到了饭厅。朋朋开始又哭又闹，最后拗不过妈妈，只好泪眼朦胧地坐在饭桌前，边哭边吃。

　　两三岁是宝宝自我意识的萌芽时期，从这时起，随着年龄的增长，宝宝的自我意识会越发强烈，渐渐有了自己的主见和想法。当宝宝提出不同的看法和要求时，爸妈们应该用尊重的语气去回应他(她)，让他(她)感到自己的看法和要求是被理解和尊重的，就很容易接受爸妈提出的要求。强制的语气却会让宝宝感到自我被抑制，产生反抗意识，进而对父母的要求拒不接受，即使最后被迫屈服了，也是心不甘情不愿。

　　3、商量的语气

　　每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。

　　比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗?千万不要用命令的语气：你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好!否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

　　情景实例：商量VS 命令

　　情景：媛媛在地上玩了一下午，玩具扔得到处都是，妈妈想让媛媛把玩具收拾整理一下。

　　这时，妈妈要用商量的语气说：媛媛，你和妈妈一起把玩具收拾一下好吗?

　　结果：媛媛听话地说：好。然后和妈妈一起把满地的玩具收拾干净，并在箱子里摆放得整整齐齐。

　　不要用命令的语气说：媛媛，看你把玩具扔的，快去收拾一下。

　　结果：媛媛很不乐意地说：我累了，不想收拾。或是噘着嘴巴，磨蹭着走到玩具旁，把玩具乒乒乓乓地往箱子里扔。

　　每个宝宝都有自尊心，父母想让宝宝去做某事，要用商量的语气，让宝宝明白你们是平等的。宝宝受到尊重，心里会很高兴，愿意按父母的要求去做。命令的语气只会让宝宝觉得你在责怪他(她)，心生反感，即使勉强去做了，也不开心。甚至会让宝宝认为要求别人做事的语气就是如此，因而在与小朋友或他人相处时，也用命令的语气。

　　4、赞赏的语气

　　每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。

　　孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿是最可贵的。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：画得一般，好好练。这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

　　情景实例：赞赏VS 冷淡

　　情景：诺诺涂涂画画了一个上午，兴冲冲地捧着自己的作品跑到爸爸面前：爸爸，看我画的画。然后满怀期待地看着爸爸。

　　这时，爸爸要放下手中的报纸，拿过诺诺的画，边看边赞赏：诺诺的画画得真棒，用的颜色漂亮极了。

　　结果：诺诺高兴地拿着画跑回小桌旁，小心地放在一边，开始创作他的第二幅作品。

　　不要把头抬起来，瞄了一眼诺诺的画，冷淡地说了句嗯，不错。便继续埋头看报，不再理会诺诺。

　　结果：诺诺沮丧地走回小桌旁，把画随手一扔，玩别的去了。

　　宝宝的表现欲很强，他们希望引起大人的注意，更希望得到大人的赞赏和认可。用赞赏的语气肯定宝宝的行为，宝宝知道自己被认可，表现欲得到满，并体验到快乐的情绪，增强了自信，就会更有兴趣和动力去做事。反之，若是冷淡的语气，即使是赞扬的话语，宝宝也能立刻感觉到大人是在敷衍自己，并非出自真心，在心里会认为是因为自己做得不好，能力受到了否定，于是兴趣索然，没有继续做下去的自信和动力，其结果便是导致消极情绪和情感的产生。　　

　　5、鼓励的语气

　　要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。

　　如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了，你不能责备他：连个碗都端不稳，真笨。这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：你不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。这样，既教给他实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。

　　情景实例：鼓励VS 责备

　　情景：妈妈做好了饭，将菜端到桌上。菲菲看见了，自告奋勇地帮妈妈拿碗。她用小手指捏着碗的边缘，没走几步，碗滑了下来， 乓的一声，在地上摔成了几片。

　　这时，妈妈要马上把碎片打扫干净，然后鼓励菲菲：没关系，菲菲帮妈妈做事，妈妈很高兴。这一次没拿稳，下一次肯定能拿稳。说完把另一个饭碗递给菲菲，并示范正确的拿碗姿势，让菲菲用双手捧着饭碗。

　　结果：菲菲按妈妈说的，用手把饭碗捧到了桌上。她高兴地跑回厨房，把剩下的碗全都一个个捧了出去。

　　不要马上拿起扫帚打扫碎片，边扫边责备菲菲：你怎么这么不小心，不会拿又偏要拿，净给我添乱。随后把菲菲赶出了厨房。

　　结果：菲菲吃饭时，看着饭碗想拿又不敢拿，生怕又打碎了。

　　宝宝有心做好事，却因缺乏经验而出了错时，父母应首先肯定宝宝的良好愿望和正确行为。要知道初次尝试做某件事时，一点过失都没有是不可能的，即使是大人也不可能事事都做得完美，何况年幼的宝宝。用鼓励的语气，并向宝宝说明做此事时要注意什么，宝宝会很乐意接受，有再次尝试的信心。若是责备的语气，不仅会让宝宝原本不安的情绪更加低落，也会失去尝试新事物的信心和勇气，畏缩不前。

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