邢丕震说，一个朋友的孩子非常聪明伶俐，可这个男孩上小学后，毛病越来越多———逃学、撒谎、找人替写作业、骗家里的钱、沉溺电子游戏等等，成了一个名副其实的“问题孩子”。孩子的父母为此求教于邢丕震。
“教育孩子要对症下药，首先要弄清楚原因。”邢丕震说，“就在我与家长聊天的时候，这个孩子向父母要钱买练习本。孩子的母亲一边掏钱一边说，买本子可以，但是不能把1元的本子说成2元从中贪污啊。孩子漫不经心地点头。”
从母亲随口说的这句话里，邢丕震发现了问题的症结。他问孩子的父母，是不是经常给孩子这样的“提醒”，家长想了想说是的，怕他学坏，所以看到一些关于小孩子错误行为的信息，比如：逃学去玩电子游戏，花钱找人写作业什么的，经常给孩子提醒。邢丕震马上告诉他们，孩子就是这样被父母亲口“教坏”了。
一个少不更事的孩子，就是一张白纸。有些家长经常无意间“提醒”孩子，不知不觉中把操作性很强的不良信息灌输给了孩子。你提醒他不要做什么的时候，他同时也知道了，有些事情还有那么一种做法。好奇、冒险心理是人类的天性，在孩子身上表现得更充分，于是，在自认为条件许可的时候，孩子就会去试一下，如果没被发现，而且屡试不爽，不良习惯就形成了。比如，假期里父母上班之前对留在家的孩子提醒：我们走后不许玩电子游戏，不许没完没了地看电视。孩子本来对这些事情就很敏感，你一说，提醒他了，等你走后，他做的第一件事情可能就是你强调不让做的。
邢丕震认为，孩子在5岁以前，家长要有意识地强化良性信息的灌输，孩子只需要知道事情应该怎么做就行了，父母不要“多此一句”。谈到自己的经验，邢丕震说，他的女儿对钱很不敏感，就是在孩子能够“打酱油”的时候，他们两口子只注意强化一点：买东西找回来的钱，必须交给父母。久而久之，形成了习惯，现在家里的钱在桌子上不管放多久，孩子都不会特别关注的。
（赵安平）
《健康时报》(2005年06月02日第九版)
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