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4招教会孩子计数

编辑: 路逍遥 关键词: 智力开发 来源: 记忆方法网
数学对于很多孩子而言都是令人头痛的一门科目,因为数学是抽象的,不容易理解,尤其是对以具体形象思维为主的幼儿来说,更不容易掌握。很多家长担心自己的孩子数学学不好,会影响以后的学习成绩。究竟如何教孩子计数呢?以下4个招数也许能帮助你哦。  Step1:用实物指导孩子  孩子在3岁的时候,思维正处在原始水平状态,具体形象思维占主导地位,在这时候学计数必须依赖实物。  例如:可以先教孩子把两堆苹果数数后再比比,他能把多的那2个苹果拿出来,说多了2个。然后又让他把两堆苹果放在一起数总数,他一个一个地数完,说8个。再让孩子从中拿一个给别人吃,通过这样的方法,孩子可以在数实物计量的过程中学会计算10以内的数。  Step2:用其他物品替代  孩子学会实物计数后,思维独立性开始萌芽,逐渐摆脱了计数时对实物原型的依赖,这时可以进行替代物计数训练了。  在没有实物原型的情况下,问孩子:4个苹果加上3个,一共几个?接着拿出积木块让孩子计算,当孩子数出4块积木代替4个苹果,又数出3块代替3个苹果,然后把这两堆积木放在一起数,逐个数完后得出结果。这样一来,不论说什么实物计数,孩子都可以用积木等替代物计数了。  Step 3:象征性计数  学会实物计数和替代物计数后,孩子就可以进一步摆脱对实物的依赖,凭借头脑中再现的实物表象和计数工具,进行象征性计数。  象征性计数是替代物计数到抽象性计数的过渡。在教孩子学抽象性计算10以内加减法的过程中,可以采取两种递进的方法:  ◆手指法——计数工具:手指头  当孩子学会用替代物计数后,再教他用手指头的数目表示10以内的数字,来学习10以内的加减法。刚开始,孩子可能仍处于计数的阶段,如问到5加3等于几时,他会一只手伸出5个手指头,另一只手伸出3个,然后逐个数下去得到8的答案。后来可以慢慢发展到不用数手指头,看到手指头可以马上说出数目,并能说出两只手伸出的手指头数的和。这种象征性计数提高了孩子头脑中数的抽象程度,比实物计数和替代物计数进了一大步。  ◆比较法——计数工具:图示  先用一张纸板(正反面颜色不同)制成两个完全一样的分别表示1~10的阶梯形图板,再把其中一个图板剪成10个分别代表1~10的纸块。  有了这两个小教具,就可以用图示比较法,教孩子学10以内的加减了。比如问到3+4=?就把代表4的纸块拿出来,接在标有3的位置后面,这样可以清楚地看出3+4的纸块长度正好和标有7的纸块长度相等,孩子就能说出3+4=7。又如问到8-2=?就把代表2的纸块翻过来,覆盖在标有8的尾部,孩子就能清楚地看出8-2的纸块长度正好和标有6的纸块相等,结果为6。  Step 4:抽象性计数  孩子通过上述3个阶段的学习,初步形成了基数与数序的原始概念后父母仍需要反复教学,提高孩子头脑中原始基数和数序概念的抽象程度,使他彻底摆脱对事物的依赖,获得更高程度的概括性和抽象性。孩子明白10以内的每个数字各代表的实际数目以及它本身在序列中的位置,才能进行抽象性计数。
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