大班学习故事：制作大嘴怪

观察记录：
轩轩搬着椅子来到美工区，在材料箱里找盒子：“我得找到我自己带来的那个盒子。找到了。”说完，他从中间的篮子里拿了一张白色纸条，在上面画牙齿。“先做两个大门牙。老师，你看这两个牙齿够大吗？”他拿着纸条问我，“嗯，够大。”我微笑着回答到。轩轩也笑了笑，开始用剪刀把牙齿剪下来，涂上糨糊，把牙齿黏贴在中间，贴好后，他把盒子举起来，说：“老师，你看。”“继续加油。”轩轩拿着纸头，手挠了挠头，好像在想着什么。过了一会儿又说：“老师，那个牙齿的模型能给我看看吗。我有点忘记了。”“当然可以，在桌子上，你可以去拿。”看着牙齿模型,轩轩就照着牙齿排列的顺序，依次给大嘴怪贴上。牙齿完成后，他给嘴怪添上了眼睛，身上画上了小疙瘩：“看，这是一个大嘴怪，怕不怕阿？”
教师分析：
轩轩平时很少到美工区活动，今天大概是因为有特别吸引他的活动材料，所以来了。刚开始制作的时候，他总是会把材料拿起来给我看，别看他是个活泼调皮的男孩子，有的时候心思也有细腻的一面，他很想得到别人的肯定，我的回应可能简单了点，可以多一些鼓励的话语会对孩子有更大的帮助。在完成门牙之后，对于另外一些牙齿孩子有些忘记了，但他想到了那个牙齿模型，自己想到了解决问题的方法，有了这个模型，孩子又回忆起了牙齿的名称以及不同的形状和作用。装饰的部分，孩子的灵感来源于动画片中的怪物，身上都是疙瘩的怪物。
后续支持：
⒈装饰的材料还可以是多种多样的，为孩子创造更多的创作空间。

⒉创设一个情境，比如可以和语言区相结合，孩子制作的作品进行串联，不断丰富，供孩子进行情境表演、创编故事等活动。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1297759.html

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