但是，孩子搭积木和会搭、有目的有计划的建构是不同的。
前者是很随意，孩子在这样的建构活动中收益甚少，或比较瓶颈化，也就是乱搭、堆砌，而没有自己的想法，或是重复生活中的简单化、表面化的经验，比如——以物代物，拿一块积木当汽车、拿积木当陷阱、几块积木当马路，长此以往，孩子原地踏步，很难得到经验提升，这是小班初期水平；后者则是孩子在日常生活中积累的经验、思考用于建构中，主动寻求创造，会将积木中的不同搭建经验、组合排列方法灵活运用，不断创新，这是较高级水平，如小班后期、中大班时期等等。
那么，怎么才能更好地指导孩子搭积木呢？
我们有的老师采取的是：孩子当帮工负责拿积木；边说边搭；或自己不会搭，要求孩子搭。
其实，孩子从适当的途径获得的间接经验也同样重要，而且可行。家长可以借鉴。
下面介绍几个小方法:
一、对能力弱的孩子
边搭边说，边说边搭。
二、对有一些搭建经验的孩子
搭一半。
三、对能力较强的孩子
看图搭（或照片）
四、能力强的孩子
看建筑照片搭。
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