育儿心得：生活中体验 游戏中成长

引子：

我把自己当成一个“橡皮人”让孩子去玩，这是一个真人玩偶的游戏爸爸妈妈做出喜怒哀乐的表情。

“表演形式”:每天晚上拉孩子床就是舞台，孩子就是演员，爸爸妈妈是观众。利用边学边玩的模式开发孩子的智力让孩子在玩中学着成长。

问题：你觉着孩子要不要听话？你想要一个听话的孩子吗？

有人说：“要”！有人说“不要”！有人说太听话了又不好！

在很多文章中都提到了孩子要有主见，在中国一个“乖”字扼杀了孩子所有的创造力和想象力，我们家长都强调要把自己的孩子教的很乖，可是“乖”又是什么呢？

在大家脑子里“乖”就是让孩子一味的听你的话!所有事情都要由你来支配,把孩子教的很乖很乖，但是这种情况已经在慢慢扼杀掉孩子独有的创新能力了，一个国家要发展人类要进步我们需要超强的创新精神一个孩子成长也是需要创新，你认为一个“乖”的孩子他能成才吗？我觉着他不会，因为她只学会了模仿不会创新。在“思维”当中有两种思维一种叫“创新性思维”另一种叫“批判性思维”。所谓“创新性思维”是指打破固有的思维模式，从新的角度，新的方式去思考，得出不一样的结果。比如“一张凳子”他可以说是2条腿可以说是3条腿可以说是4条腿也可以说是5条腿。

生活中我们很多家长很多时候都是要求孩子事事听我们的，大人说了算，不听大人的话就给孩子贴上了一个“不乖”的标签，可是这样长时间下去只会给孩子形成依赖，很多时候大人控制的越多孩子只会表面上听听，相信总会有一天控制不住的时候到那时他只会跟家长对着干形成一个叛逆的心理。我们家长不妨换种思维方式通过各种手段调动孩子的主观意愿培养主动思考敢于创新的精神。反而会达到想不到的结果。

但在我们生活中孩子哪些话是必须要听的呢？我认为，有三种情况第一：她在做伤害自己的事情，孩子不知道结果的危险性去做了。例子：日常生活中墙上有个插头她用手去抠的时候这时我们必须制止一定要求他要听话，还有孩子爬的很高很高想从上面跳下来，跳下来容易受伤这种情况下我们家长必须制止要求他必须听我的。第二个原则是“不伤害别人”主要指：打人，攻击性行为这种情况下肯定要去制止必须听我的。说到这里我对孩子打架这个看法可能和别人有点不同，现在的情况孩子根本没有打架机会，因为在家里两个孩子吵起来了说着说着打起来了，一个孩子还没来得及还手家长过来了，随后家里的所有的人都来了会把孩子拉开，结果产生了，孩子完全没有领会到其中的道理。现在还有一些家庭中普遍存在的像一些小的孩子都敢去打大的孩子，有的时候大的孩子都被打的木木的，很是奇怪这种情况。怎么小的都敢动手打大的，大的反而都不打小的呢？原因是什么？因为小的在打他的时候他的妈妈会把他保护起来，或者拉开从来没有让小的受到过惩罚，那大的呢？大的是个“乖”孩子，他的爸爸妈妈一直教育他我们不要打架，反过来讲，如果家长放开手让大的去打小的，小的肯定要打输的。所以这种打架既没有输赢也没有让孩子体验到“我”打赢后有多强的优越感，小的呢？也没有学会我打输了以后我就不要打了。这种教育是不好的，在不伤害的情况下没有头破血流的你就让他打好了。有时候家长过多的约束反而给孩子带来更多的疑问。家长应该做的是把孩子的控制转换为引导。第三：不被别人伤害原则。

说到体验我想起我女儿两个例子:

⒈山东在下大雪的时候我和我女儿出去玩雪，她非常兴奋，她突然停下来，抓了一把雪，放在自己嘴巴里，我说这个不能吃的，她就说：“妈妈”我就想尝一尝雪的味道。

⒉有次早上起床天气很热很热她一定要穿上一件她认为很漂亮的毛毛的外套毛衣，因为她非常喜欢，她觉着很漂亮，然后她爸爸就说了这是冬天穿的衣服，这样穿起来热死了，但是她呢？就要穿，后来我们就跟她说穿吧穿吧，穿衣服是你自己的事情，结果当她下楼后转了一圈赶紧说要脱下。我问她怎么了？不好看了吗？她说别人都笑我。

生活中有很多类似的例子当我们和孩子意见达不到统一时该怎么办？难道这些东西孩子都要听我们的话吗？我们叫她脱她就一定能脱吗？不一定！她完全可以有自己的主见但是真正让她自己做过了一次再脱下来的时候这种结果就大不一样了，只有当孩子对这件事情亲自去体验去尝试了才能深刻的领悟到里面的东西这才是真正的成长。而我们家长并不是一味的大吼大叫使用过硬的语言发泄，在这个时候家长尽量少用指令性的语言：你必须…….!你就该…..!多用些启发式语言，问她,问出她你想要的结果。

所有的教育内容都是从人的实际生活与经验里选出来的，要还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习，生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、语言、科学、艺术等多个领域的内容；生活又是多变的，孩子在多姿多彩的生活中无时无刻都在经历着生动又有趣的变化。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1270562.html

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