就像他们无法理解我一样，我也很难理解他们。
比如**玩沙子。在他们看来，孩子们这样玩，就要“讲”。而且现在不快点讲，“长大后成习惯了，谁也讲不听，谁讲也不怕，到时候你就知道哭了！”
老猫堂哥的大女儿，已经小学快毕业了，听说也是“不是一点点不听话”， “没有人讲得听，不敢讲，讲了就要生气。”
而堂哥的小女儿，一个三周多岁的小女孩，叫她和**一起玩，她只是有些新奇地看着**玩这玩那，却不肯参与；看到**玩任何一个玩具，她就一定要赶快拿走，于是，她也被戴上了“不听话”的帽子。
老猫的大舅妈的孙女，显得比较乖巧。我亲耳听见她的奶奶拖住试图走出去听听鞭炮响的她，说：“你要听话，不听话奶奶不要你了！”
婆婆对于我们不把**留在乡下让她带非常不满，跟老猫不服气地说：你妹妹两个儿子都是在我这里带大的，他们现在不是非常听话，又会读书？
听话与否，成为他们评价育儿是否成功的唯一标准。
可是，我觉得这个标准实在太可怕了。更可怕的是，在那里，大家对这个标准的认识，竟然那么整齐划一。为了成为大人眼里“听话”的人，这些孩子们放弃了自我，努力地钻到那个大人为他们设置好的套子里。如果偶尔有些孩子，比如堂哥家的大女儿，对别人的否定试图抗争，就被视为“无可救药”。他们的进步是不再崇尚打孩子，但依然信奉的“该讲的要讲”。这里所谓的“讲”，其实就是指板起面孔厉声训斥。
有很多家长对孩子“恶习”难改很是纳闷：一直有讲啊，讲不听啊！没有人注意到了在听话背后，孩子们那缺失了的安全感，更没有人想得通什么叫尊重孩子。在他们看来，孩子就是要教育，而所谓的教育，就是“讲”甚至“打”。要及时“惩罚”。
因为人微言轻，而且也不自信，所以实在不敢对他们提什么建议，只是在心里想，要“改变”这些孩子们可能也很容易，尊重他们的需求，还给他们本该拥有的自由，就足够了。
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