育儿观念：爱，就是克制

闭上你的嘴；睁大你的眼；缩起你的手；竖起你的耳。

——题记

长久以来，我们总是希望让孩子时刻处于我们的控制之中。小心翼翼的对待他们，害怕他们发生冲突；害

怕他们受伤；害怕他们受挫……我们恨不能帮孩子把每一步路都铺好，恨不能代替他们走完他们的人生。

然而我们从来不问，孩子想要的到底是什么？孩子对我们提出一个简单的问题，我们恨不得把问题所有的

答案甚至延伸出的问题答案都告诉他，从来不会希望他们自己去思考。孩子与同伴发生了矛盾，我们往往

会在第一时间就冲进“案发现场”避免矛盾升级，生怕孩子受伤，从来不会想要孩子自己解决矛盾。我们

愿意给孩子说无数个的说教故事，想把孩子培养成我们愿意看到的样子，却从不会思考孩子要的是什么？

我们永远不会想到我们到底剥夺了孩子的什么权利。孩子想要亲近自然，于是开始观察自然中的一切事物

，他捡拾落叶，捡拾枯枝，对着花朵喃喃，我们觉得脏，嫌他烦，于是强硬的制止了。我们以为我们是为

他好，让他讲卫生，可是我们剥夺了他探索，发现的权利。孩子还没有弄清楚什么叫做“占有”，我们就

要求他们“分享”，于是他开始为了“分享”而“分享”，却甚至不知道“分享”是什么含义。孩子在进

行游戏，他在游戏里思考，学习，这同样是一种成长，甚至是更好的成长，但我们强硬的要求孩子学习这

学习那，不允许他们玩，我们剥夺了孩子与同伴交往，自主思考的权利。

其实，关心孩子最好的教育策略，就是等待。等待孩子自己探索，得出结论。他们的结论一定不会是《孔

融让梨》般的故事，一定是自己感同身受后想出的办法。这也正是卢梭强调的“由里向外”的教育理念。

请记住，孩子远比我们认为的更聪明，他们完全可以自己想出更好的办法。

喜欢是放肆，但爱就是克制。如果你真的爱孩子，请学会克制自己，少说一些，多看一些，少做一些，多

听一些。请你时刻注意自己的言行，做好孩子榜样。让孩子主动的自己思考，交流，探索，成长……

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1238636.html

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