小班学习故事：好玩的花片积木

观察实录：
小博和小雨来到建构区，小雨用雪花片拼搭了一根长长的小棒，小博用雪花片拼了几个十字形，摆在桌上，他说：“老师你看，我做了一个饺子。”说完，小博又拿了几片雪花片搭了起来。小博想把两片雪花片搭起来，但是两片雪花片的接口并没有对准，小博看了看雪花片的接口，并没有调整，他继续用力插着两片雪花片，但是还是没有成功将它们对接。于是小博用了更大的力气将它们对接，终于接起来了。小雨做好了一朵小花，她说：“老师，我做了一个雪花片。”小博也说：“我也做好了一个雪花片。”我问：“你做的是雪花片什么呢？”小博回答：“是雪花片饺子。”这时候，小雨又动手做了一个长耳朵的小兔子头，她拿起来告诉我：“老师，我做了一只小兔子。”我说：“真不错，还有两尺长长的耳朵。”小博在积木筐里找到了一朵没有完全拆除的花，小博拿了一片积木想把它花拼完整，但是小博仍然没有将雪花片的接口对齐，她一边使劲一边发出“嗯”的声音，但还是没有成功接上去。我请小雨帮助小博，让小博观察雪花片的接口，但是小博并没有看到小雨的动作，当他自己拼搭的时候，他还是没有将借口对起来。

行为分析：
“指南”中指出：认真听并能听懂常用语言，别人对自己说话时能注意听并做出回应。具有自尊、自信、自主的表现，在活动中，小博和小雨每次制作了一个作品，都能向老师和同伴分享，说明他们在活动中能够为自己的好行为或活动成果感到高兴。说明他们对雪花片这种材料有一定的兴趣。“指南”中还指出：感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。小雨每次都能较快地搭建完作品，是因为小雨已经掌握了雪花片的建构技巧：需要瞄准接口。但是小博却没有发现这一细节，当我请小雨将方法示范给小博的时候，小博也没有真正观察到这一细节。可见小博的观察能力还有待提高。

指导策略：
1.请小雨来介绍建构雪花片的技巧，请孩子们一起来观察雪花片的构造，了解雪花片要对准凹陷的部位才可以成功对接。
2.在区域游戏结束后，鼓励孩子们将一些用心搭建的雪花片作品进行保留和展示，激发孩子创作更多作品。
3.请孩子们在做好建构作品以后，给作品取一个名字，方便孩子们介绍作品。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1205617.html

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