中班学习故事：去年的树

观察实录：
小宸和小熙来到语言区，小宸说：“我想表演<去年的树>这个故事。可是我们没有图片怎么办呢？”小熙说：“我们可以画呀，老师说语言区里也可以自己画的，我们把大树还有小鸟画下来。”小宸点点头，两个孩子坐到桌子旁边，拿了白纸开始画了起来，小熙说：“里面还有大门、小姑娘，还有伐木工，我来画这些东西吧。”小宸说：“那我画……”小宸停顿了一下，然后说：“我画大树、树根、小鸟”过了一会儿，小熙说：“终于画完了，你的好了吗？”“我还有一点点，我觉得小鸟有点难画。”小宸说。
两个孩子拿着自己画的图片，小宸说：“有一只小鸟，还有一棵大树，它们是很好的朋友，天气越来越冷了，小鸟飞到南方去了，第二年回来的时候，发现只剩下树根了，它就问树根……”
教师分析：
《指南》在语言领域中指出：能大体讲出所听故事的主要内容。在今天的活动中，两个孩子通过分工协作的方式，完整地进行了故事的讲述以及简单的表演活动。《指南》在语言领域中还提出了相应的教育建议：鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解；鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。在日常活动中，我们在语言区投放了画纸和记号笔等作画材料，鼓励孩子用绘画的形式将自己喜欢的故事内容记录下来，今天的活动中，两个孩子很好地运用了这个功能，用绘画表现出自己对故事的理解，然后再有序地进行讲述活动。
后续支持：
这样的活动形式非常好，在日常活动中，我们可以鼓励更多的孩子参与进来，提高孩子的理解力以及表达能力，让孩子能够爱上故事讲述活动，从而促进多方面能力的发展。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1198981.html

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