语言本身包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素，与音乐有着异曲同工之妙。很多发达国家如德国、匈牙利、瑞典等都流行从语言入手，引领宝贝进入音乐的殿堂，只要目标适宜，材料适宜，3岁内的小宝贝一样可以在语言与音乐之间游刃有余。

语言是每个宝贝与生俱来的能力，它跟宝贝的生活可以说是最密切的。语言由语意、语音、语气、语法构成，与音乐分属左右两半脑不同的脑区，又与音乐密不可分。作为歌词，它的语意被吸纳进音乐之中，除语法与音乐关系少一些以外，它的语音(高低音调)、语气和音色都与音乐相通，语言不仅能表达宝贝的思想，同时也表达了宝贝的情感，并且包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素。所以，由语言进入音乐是一种很新颖又很有效的方式。这类活动过去在我国很少进行，但在许多发达国家比如德国、匈牙利、瑞典等都比较流行。其实，只要目标适宜，材料适宜，3岁以内的宝贝完全可以轻松地从中学会许多东西，获得许多快乐。爸爸妈妈应该多做一些这方面的尝试，培养宝贝的创造能力和善于创造的习惯。

从宝贝熟悉的歌曲开始尝试填词

1.引导宝贝发现周围的事物与声音，并加入到他熟悉的歌曲中

选择一些宝贝熟悉的简单的歌曲，比如《我的手鼓》。“我的手鼓敲起来，咚咚!” 让宝贝替换歌词，体验不同的歌词带来的感受，如：“我的小盆敲起来，当当!”“我的三角铁敲起来，叮叮!”“妈咪的鼓儿敲起来，咚咚!”“爸爸的鼓儿敲起来，咚咚!”“我家的大门敲起来，当当当!”“宝贝的小脚跺起来，咚咚咚!”“宝贝的小手拍起来，啪啪啪!”“美丽的风铃响起来，叮叮叮当当当!”……妈咪可以说前半句，引导宝贝说后半句，当宝贝熟练之后再引导宝贝自己随意填词。通过这种方式让宝贝本能地去发现家里、社区和大自然的各种事物与声音，编成有节奏的语言加入到他熟悉的歌曲中。

2.让宝贝尝试探索自己的身体部位，按自己的想像修改歌词

除了探索周围的事物与声音之外，妈咪还可以和宝贝一起来探索自己身体的部位，比如和宝贝一道唱《如果感到幸福》：“如果感到幸福你就拍拍手，啪啪(同时做拍手的动作)!如果感到幸福你就拍拍手，啪啪!如果感到幸福你就拍拍手，拍拍手，我们大家都来一起拍拍手，啪啪!”让宝贝一边按自己的想像修改歌词，比如将“拍拍手”改成“跺跺脚”，一边伴有有节奏的动作，甚至发出一些声响，这会让宝贝觉得很有趣，同时也更加乐于把填词的游戏进行下去。

贴心提醒：

不论宝贝说出多么稚嫩的歌词，妈咪都要和宝贝一起再把歌词说一遍，并且鼓励他大声说出来。当宝贝意识到自己的创作被承认了，就会更大胆，更有兴趣地去发挥想像与联想。这种创造的萌芽是非常非常宝贵的，将会影响宝贝日后的创造力的发展。

选择一些有趣的歌曲尝试改编歌词内容

1.选择宝贝感兴趣的小动物改编歌词

比如歌曲《在农场里》：“小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜噜，小猪在农场噜噜。”这首歌的“噜噜”是能够改编的地方，可以是长的“噜-噜-”;可以是短的“噜噜”;可以是跳音的“噜噜”;可以是连贯音的“噜噜”;噜噜声音可以是一声“噜” 也可以是两声“噜噜”，三声“噜噜噜”甚至更多。妈咪如果能给宝贝足够的空间，也许还会惊喜地发现宝贝还会改编更多有意思的小猪叫声，因为宝贝想像力丰富，没有成年人的条条和框框。

妈咪可以鼓励宝贝将歌词中的小猪替换成其他的动物，比如，小牛在农场哞哞，小鸡在农场唧唧，小鸭在农场嘎嘎，小羊在农场咩咩，小狗在农场汪汪等等。妈咪可以给宝贝找来农场的图片资料，讲一讲农场里的故事，在发展宝贝音乐创造力的同时，也增加了社会性方面的知识。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1145412.html

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