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儿童气质的九大方面

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 记忆方法网

从一出生,每个儿童的外在行为就表现出与众不同的特点:有的爱笑,有的爱哭;有的好动,有的文静;有的主动大方,有的害羞胆小;有的小心翼翼,有的大大咧咧。这些形形色色的特点构成了儿童行为的独特性,即气质,这也是反映个性的重要方面。气质特点无好坏之分,看待气质的极端表现应从积极和消极的方面来分析,可以从以下九个方面观察儿童的气质。


活动水平:孩子在日常生活中的活动量。


活动量大的孩子显得较有朝气,有探索性,但有时会影响一些事情的完成或干扰他人。对于这样的小孩子,可以经常安排大活动量、接触外界的活动,但也要要求他们在需要安静的时候保持一定时间的安静。



活动量少的孩子安静,做事较细心,但往往显得做事较慢。对于这样的孩子,应加强适量的户外活动,不要因为他们行动慢而加以指责,也不要代替他们做应该做的事情。



节律性:指饮食、大便、睡眠等生物功能的节律性。



节律性强的孩子,较容易抚养,但过强则显得刻板,若生活环境有所变化易出现适应困难。对于这样的孩子,不必刻板地按照他们的规律安排生活,可以偶尔打破规律,使他们能适应生活的变化。



节律性弱的孩子,对日常抚养可能带来一些麻烦,但不易产生适应困难。对于这样的孩子,从婴儿期起就要开始建立适当的规律,如在该吃饭的时候吃饭,该睡觉的时候睡觉。一般吃饭、睡觉的时间前后相差半小时是正常的。



趋避性:是指孩子面对新事物或陌生人,其最初的反应是接近还是退缩。



易接近的孩子,愿意接受心事物,见人“自来熟”,但太容易接受新事物也会因为接近不良事物或人而受到不良的影响。对于这样的孩子,要从婴儿期起就注意教导他们明辨是非。


退缩的孩子对新事物易回避,怕生。,但也可使其少受不良的影响。对于这样的孩子,不要强迫或指责,要耐心引导,如提前告诉孩子即将面临的事情,这些事情会带来什么好处,多为孩子创造接触新事物和人的机会,鼓励孩子去接近,如添加新食物时鼓励他们先尝一点。



适应性是指孩子是否容易适应新环境(包括人和食物)。



适应性强往往表现为长处,如刚上幼儿园或学校能很快适应。这种情况多数是值得去鼓励的。



适应性弱的孩子在适应新环境的过程中易出现问题,如换个地方不能睡觉,一旦渡过了适应期也能做得很好。对于这样的孩子,要经常带他们到没有去过的地方,刚上幼儿园或学校,应提前有多次的接触,让他们逐步适应,避免在孩子没有思想准备的情况下强迫他们适应新环境。



反应强度:是指情绪反应的强度。



反应强烈的孩子易吸引别人的注意,得到更多得关注,但也会因为易大声哭闹而令人烦恼,并能夸大事实。对于这样的孩子,在他们吵闹的时候,家长不要急于表态,他们强烈的情绪反应也许是只因一件小时或无理取闹,弄清楚原因后,耐心等待孩子情绪爆发过去,同时暗中留意孩子的安全以免发生以外,等待孩子安静后则以平静的语气对孩子表明态度,讲道理。



反应强度弱的孩子在抚养时比较省心,但由于不能充分表达自己的需要和感受,而易被忽视,得不到应有得关注。对于这样的孩子,要注意孩子强烈的渴望和兴趣可能表现出来却是微弱的,要鼓励孩子以恰当的方法表达自己的感受,少用否定的语言拒绝孩子。



情绪本质:是指孩子平日主要的情绪表现,是积极(愉快、友好)还是消极(不愉快,不友好)。



情绪积极的孩子总是受人喜欢,但有时也会因为过于乐观而出现麻烦,对于这样的孩子,要指导他们做出适当的评价,避免对危险或不良的事物也做出过高的“积极”的判断。



情绪消极的孩子,他们会让人感到不快,令大人们担忧,但实际上他们内心同样渴望快乐和友好。避免指责,要了解他们表达态度的方式,如以什么样方式表达同意或真正的不高兴,鼓励孩子的积极情绪,如孩子高兴的时候要尽量延长这种态度,大人在孩子面前要多表现出积极的情绪。



坚持性:是指做事情的坚持程度。



坚持性高的孩子,有固执任性的一面,也有也到困难锲而不舍的精神,能较好得完成任务。对于这样的孩子,如果所坚持的事情是不合理的,家长一定要坚持说服他们放弃。



坚持性低得孩子,遇到挫折容易放弃,不过他们也容易听从家长得劝告,放弃不应坚持得事情。对于这样的孩子,应该完成得任务,家长要坚持让他们完成并达到一定得要求,在完成过程中可以暂时休息,但休息后一定要继续进行直至完成,并逐渐提高要求,并给予鼓励。



注意分散度:指做事的专注或分心程度。



注意易分散的孩子能较快注意到周围得事情,在婴儿期显得较容易安抚,但学习后则会影响学习成绩。对于这样的孩子,应加强孩子对注意内容得兴趣和目的,内容的难度不要过高,从小就给孩子经常短时间的注意训练,逐渐提高注意的时间。



注意力集中的孩子做事效率高,但过于专注与一见事也容易忽视了周围得人和事情,在婴幼儿期显得难哄。对于这样的孩子,要多提醒他们,如果在做一件事情时会忽略了其他事情,如不理妈妈得叫唤,此时不要指责是孩子故意得,而是孩子的确太专注了。



反应阈:通俗讲就是是否敏感,可以表现为对声、光、温度、气味等生理感知的敏感性,也可以表现为对他人态度变化等心理感知的敏感性。



反应阈低较为敏感,善于察觉细微的变化,但太敏感侧会出现一些问题,如睡眠障碍、胆小。对于这样的孩子,避免突然得兴奋刺激(如大声、强光),在感觉上家长不要太主观,如洗澡水温的冷热、衣服的松紧和刺痒,应以孩子的感受为标准,并逐渐训练孩子对感觉的耐受性,鼓励积极的方面,如音乐感强。


反应阈高的孩子较不敏感,如不怕痛,不在乎大声,胆大等,胆也可能忽略了很多变化或遗漏了一些有用得信息,如危险信号。对于这样的孩子,要经常弥补孩子得遗漏之处,如加强安全和社会规范教育。
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