我的目标倒是很明确：首先让儿子明白钱财来之不易，但要取之有道;第二让儿子清楚钱放银行的存取概念以及银行相关的理财产品如何盈利;第三让儿子知道除了银行利息外还有哪些可以钱生钱的概念，比如基金、股票、私募、保险以及民间借贷等等，包括同等的风险;第四让儿子接触互联网上一些常用的支付工具，比如微信、支付宝等等;第五让儿子懂得“不要把鸡蛋放在一个篮子里”的道理。

我知道我的理财知识只能如此贫乏且苍白，所以我们的话题也只有围绕着如此几个点在转。没有必要一次性将给孩子，只是见事说事的来讲。比如我带他去银行，自然就会有存取的概念，同时我会把打出来单子上面的利息两个字讲给儿子听;比如我在购物使用支付宝的时候，收发微信红包的时候，都会让儿子适当的参与一下……

每每儿子都会瞪着他的小眼睛，听一听，想一想，问一问。我也尽可能的把我所能够知道的、讲清楚的地方给他讲解。

在儿子上一年级之前，我带他去银行开了个自己的账户，并且许诺每周根据他的表现情况给他3-5元零花钱不等，完全属于他自我分配。然后我们的小学生生涯开始，理财这个话题也一直在我们之间，看到了讲一讲，虽不属于重要话题，但也没有脱离我们的生活。

前两天儿子中午放学回来，手里拿了支铅笔，眉飞色舞的给我说了一件事：他们班里的一个同学答应送他两块漂亮的骰子橡皮，但是已经两天了那个同学还没有送给他。今天他就追问那个同学究竟送不送他橡皮了，那个同学明确的告诉他“送，只是总是忘记带而已”。儿子告诉同学：“如果你确定要送我，却总是言而无信是不行的。要不这样吧，你先给我一个抵押物来证明你的诚意，等你把橡皮拿过来，我再把你的抵押物还给你。”同学懵懵懂懂间就给了儿子这支铅笔作为“抵押物”。

我被儿子“雷”到了!半响我问他：“同学送你东西，送了是情分，不送是本分，为什么还要抵押物呢?你这叫做巧取豪夺!也就是有悖于我们一直说的‘君子爱财，取之有道’。你认为呢?”

儿子想了想，点点头认同我的观点后说：“我也就是逗他玩，没有想到他直接给我抵押物了!”

我们后来商定把铅笔还给同学。

结果那天儿子下午放学回来，又给我讲，他拿了一支铅笔和其他同学换了个尺子。我直接反应问他：“你用的什么铅笔换的，那支抵押物吗?”

儿子摇摇头：“当然不是了!抵押物仅仅是抵押物，是别人的。只是暂时寄放在我这里而已，我没有权利去动用别人的东西。我是用我的铅笔换的。”

我再次被儿子所“震惊”!

我继续问：“抵押物还给同学了吗?”

儿子摇摇头：“同学说先让我拿着!”

还没有等我说话，儿子又继续说：“妈咪，我已经想好了，明天上学我送他一个我的小玩具吧!问他要抵押物不对，就当我道歉了。”

……

我还能再说什么呢?再不认为他小，什么都不懂……

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1085990.html

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