1、孩子自身的怕苦怕累心理。
现代家庭经济都普遍好转了，孩子一出生就没受过什么苦，“穷人的孩子早当家”这句话在某些孩子头脑中已是一个非常遥远的概念。由于事事都有大人护着、顶着，慢慢就养成了孩子的依赖心理，自己做一点事就觉得苦、觉得累。不管父母在家里怎样忙，孩子就是不知道帮父母分担一些事情，理所当然地享受着父母为其做好的一切。正是这种怕苦怕累的心理使得“劳动”在孩子心目中成了“苦差事”的代名词。
2、家长对孩子的娇宠。
如今的孩子大多是独生子女，父母们望子成龙心切，溺爱过渡。为使孩子好好学习，把孩子本应自己做的事全包揽下来。由于父母较多地剥夺了孩子们参加各种劳动的权利和机会，造成他们吃苦耐劳精神在弱化，自理能力在下降，劳动的观念也在淡化。
3、学校教育重智轻劳。
在应试教育之风日盛的今天，学校拼命抓分数、抓升学率，出现重智轻劳现象就不足为奇了。虽然大多数学校开设了劳动课，但劳动课时间大多不能得到保证，往往被主课所挤占。尽管各级教育行政部门反复强调要学生德智体全面发展，但往往无法落实。如今的孩子面临着沉重的课业负担和升学压力，即使他们想帮父母干点家务事，也是心有余而力不足。
4、家长错误的劳动教育方式
很多家长喜欢实行直观的金钱奖励，做家务就可以得到奖励，其实这种做法是不可取的，心理学上存在一个过度理由效应，人们的一种行为本来有充分的内在理由，如兴趣支持，责任所在，但是，如果自己的行为得到了更具吸引力的刺激，比如说金钱，那么，人们就会用更具吸引力的外部刺激来解释自己的行为理由，而本来具有的内部理由就会被减少或者放弃。家长将孩子对家务的兴趣转移到了金钱的兴趣上，孩子们一旦得不到金钱或者嫌报酬很少，对于做家务也就失去了兴趣。
5、认识上的误区导致劳动成为了惩罚手段。
在学校里，劳动观念被个别老师扭曲，成为了惩罚孩子的手段。这种惩罚性的劳动往往会引起孩子的逆反心理，对正常的公益劳动和家务劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。
6、社会不良风气的误导
很多人认为只有没本事的人才会去干体力活，给孩子造成一种误区：劳动不再是光荣的，而是避之不及的东西!孩子正处于学知识、长身体、逐步形成世界观的时期，忽视劳动对孩子良好思想品德的养成和心理素质的提高十分不利。
2第二步，找出培养孩子小孩爱劳动的解决方法
1、家长慢慢引导孩子，树立“劳动与学习同等重要”的观念
其实劳动和学习不冲突的，孩子帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和组织能力有关。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲一下所运用到的物理学基本原理告诉孩子。学到的知识能够在现实生活中利用上，有利于孩子学习兴趣的提升。家长应告诉孩子家务活和学习成绩是同等重要的，即使今天考试，也要孩子坚持做家务。
2、家长给孩子正确的示范
孩子的行为习惯通常是从父母那里学习到的，而同性的父母对孩子的示范作用更大。因此，要想孩子勤快起来，父母在生活中要向孩子展示良好的习惯，让孩子体会到舒适的生活环境需要个人的辛勤劳动来创造。
3、激发孩子爱劳动的内部动机
家长可以先请孩子帮忙打下手，在一起参加家务劳动的契机中，给孩子讲解家务劳动的价值。比如，让孩子看到妈妈做一顿饭，需要多长时间，需要哪些程序，这样的劳动会让全家人吃上可口的饭菜。当孩子看到了这种辛苦的过程，并意识到它的价值时，他会渐渐地树立起劳动的意识。安排孩子去扫地，要记得每天赞扬他，告诉他因为他的劳动，地每天都很干净。如果碰到朋友或是亲戚来了，告诉他们“我们家的地都是孩子扫的”，给孩子成就感。
4、列出家务内容
家长每周一次贴出要干的家务内容，将孩子需要做到的东西，用笔写下来。这种形式会让孩子明确自己的责任，起到一种契约的价值。比起父母的“唠叨”，孩子更容易接受这种方式。给孩子列出一个“家务清单”，让孩子自己安排完成的计划，而不是随时使唤孩子。同时，还会列出父母应做的事情，以便让孩子知道父母要做的远比孩子要做的多。对孩子所做的家务事，家长会表示真诚的感谢，这令孩子更积极地成为做家务的好帮手。
5、科学指导孩子劳动
让孩子做家务，应用温和的语气、商量的口吻，不能以家长权威压孩子，让他觉得做家务是一种负担，另外不要因为孩子“捣蛋”就呵斥打击他的积极性，真心赞美，细心呵护，耐心指导，会使孩子的劳动目的更加明确，更有成就感。让孩子做家务时要特别注意安全，但不要给予过多干预，因为孩子认为“这些活是我自己做的”，就会有满足感及幸福感。对于健忘或较懒的孩子，父母可采用“帮助促进法”，促使孩子劳动。如帮孩子洗一只鞋、一只袜，给孩子收拾柜子，整理书桌时，留下一半工作，也让孩子感到别扭而不得不动手干。
6、精神奖励为主
可以尝试采用如下的操作方法：主动收拾房间一次，记一分；主动洗自己的衣服一次，记一分；主动帮妈妈洗碗一次，记一分…… 当孩子积累到五分的时候，可以带孩子出去玩一次，或者让孩子自己选择奖励的方式。这样，孩子的劳动兴趣会间接地培养起来。当然，奖励的方式要以精神奖励为主，不能采用直观的金钱奖励交易性质太强。告诉孩子，做家务和学习，和爱妈妈是同等重要的，这是人生一个必备的方面，必备的东西是不能谈价钱的。交易只能用生意上。像感情上、家庭关系方面绝对不能用交易。
3第三步，了解小孩不爱劳动可能产生的后果
1、自理能力差
越“勤劳”的家长，小孩就越差劲。家长对孩子包办代替，特别是家中老人，什么家务也不让孩子做，孩子的动手能力、独立解决问题的能力都很弱，甚至有的连基本的生活起居都不能自理，容易形成依赖他人的不良习惯。
2、自私自利，情感淡漠
许多孩子过分依赖父母，形成自我中心意识，具体表现为自私、缺少爱心、不懂谦让、怕苦怕累、厌恶劳动、贪图享乐等不良倾向，同时不懂得关心父母和他人，缺乏家庭责任感。
3、不正确的价值观
孩子没有经历过劳动体验，不懂得劳动的艰辛，也不珍惜别人的劳动成果，甚至一些家长整天对孩子说：“你再不好好学习，就让你去扫马路!”或者说：“你看隔壁那个大哥哥，每天做工多辛苦，就是他小时候不好好念书!”，导致孩子鄙视劳动，看不起体力劳动者。尽管如此，但是现在的中国家庭普遍忽视家庭劳动教育，当代儿童劳动观念日趋淡薄，劳动能力普遍较差。中国青少年研究中心公布了“中国城市独生子女人格发展现状与教育调查”调查结果。调查中，对学生关于家务劳动的问卷结果是：有82.1%的学生偶尔做；有14.3%的学生从来不做家务；有3.6%的学生经常做家务。孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间。
4第四步，认识小孩爱劳动的好处有哪些
（1）劳动可以培养孩子的独立性
事实上，孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
（2）劳动能促进手脑并用，促进智力发育。
动手是儿童发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”，而对儿童来说，则是手巧心灵。体力蔻，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。
（3）劳动能促进身体健康、增强体质。
劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上听起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮。”
（4）劳动能促进良好个性品质的形成。
对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有自强不息的性格，有健壮的体格，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。
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