右脑开发现在是个非常热门的话题，关于这个话题，我一直想要说点什么。我个人觉得，无论是右脑开发还是左脑开发其实都是没有办法断然区分的，因为，左脑和右脑本质上是协同工作的，就如同我们人的其他身体部位之间的关系一样。打个比方，假定我们想要去拿某个东西，我们的大脑首先要发出一个指令，然后我们的双脚把我们带到离这个东西很近的地方，我们的双手再伸出去去够这个东西，如果我们的双手够不着，还差那么一点距离，我们就可能会踮起双脚去够。在整个这样一个过程中，我们需要用到的还不仅仅是大脑、双脚和双手，我们还需要用到许多的神经元、肌肉，许许多多的细胞被调动起来，为我们这个动作提供能量，协助我们完成这个动作。在这样的一个过程中，我们看到这个想要够取的物体，我们看到这个物体所处的空间，以及我们的动作，这是右脑在发挥作用，我们思考拿取这个物体的步骤，这是左脑在发挥作用。假定我们的左脑和右脑彼此打架，左脑工作的时候，右脑消极怠工，或者右脑工作的时候，左脑消极怠工，那么，即便这么简单的一个行为，我们也是无法完成的。既然如此，为什么一定要把左脑和右脑的功能分得那么清楚呢?

　　记得我在别的帖子里也提到过，如果孩子内心有压力，他的这种压力就可能通过别的方式，比如头痛、腹痛等表现出来，这个时候，我们去医治他的头痛腹痛是毫无意义的，唯一的方法就是帮助他缓解内心的压力，他内心的压力消除了，头痛和腹痛自然也就好了。这就是为什么很多的病医生没法医治，但是心理咨询师却可以医治的一个重要原因。无论我们外部的环境还是我们身体内部的环境，这个世界上的一切其实都是彼此联系的，不可能截然分开的，因此将右脑开发和左脑开发割裂开来实施就是典型的头痛医头，脚痛医脚的处理问题的模式，不会对开发孩子的右脑或者左脑特别有帮助，相反却会让我们走入更深的误区。最好的方式是右脑和左脑协同开发。

　　我们很容易发现，在孩子很小的时候，不管看到什么事物，他都会好奇地去观察，这时候，我们就可以跟随他的视线，告诉他跟他正在关注的事物有关的一切，比如这个事物的名称，它的用途，这种语言的表述是在开发孩子的左脑，于此同时，我们也可以引导他以不同的方式来观察这个事物，比如一棵树，我们可以引导他从不同的角度来观察这棵树，在一天里不同的时间段观察这棵树，发现光线的改变会对这棵树的观感产生一些什么样的影响，这棵树在不同的季节会有什么样的变化，它跟周围别的树木之间会有什么样的区别，这棵树上会有一些什么样的小生灵，它们跟这棵树之间会有什么样的关系，它们会怎样地依赖这棵树，这棵树一年之内会有些什么变化，比如它是否开花，结果，它的种子是否会发芽生根，多年之内，这棵树又会有什么样的变化，当周围环境发生改变时，又会对这棵树产生什么样的影响，这棵树的树叶看起来像什么?树干上的纹路是怎样的，有什么特点，如果将它树皮上纹路蒙下来，它们有什么特别的地方，树叶上的叶脉是什么样的，叶脉的纹路之间的关系是怎么样的……所有这些观察都是非常好的开发右脑的方式，只要我们总是以这样的方式来引导宝宝对待周围一切的事物，他的左脑和右脑就会协同发展，我们也没必要担心他左脑太发达，而右脑被埋没了。

　　右脑和左脑本质上是可以协同开发的，将二者割裂开来，只会导致我们浪费更多的时间，而不可能取得最好的效果。假定我们只是没完没了地跟孩子讲一棵树的名称，它的生长过程，它的各种变化，却不带孩子身体力行地去观察这棵树的变化，孩子就没法理解这一切。相反的，如果我们只是引导孩子去观察，却不将他观察到的一切用语言串起来，给他一个合理的解释，帮助他理解所有现象之间的因果关系，那么他获得的就只是一张照片，这张照片上面的内容虽然十分丰富，却仅仅是一张照片而已，没有更多的意义，因为他没法理解图像之外的更多的内涵。将左脑开发和右脑开发结合起来，我们才会取得最佳的成效。

本文来自：逍遥右脑记忆 /zaojiao/1007746.html

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