从农民到将军
1953年,李作成出生在湖南省中部的梅城镇启安村,父母都是普通农民。他的父亲年轻时曾参加志愿军,退伍之后回到村里过着平淡的农家生活,李作成是他的大儿子。
到了该上学的年纪,李作成和小伙伴们一起到附近的小学读书。有些出人意料的是,平日里好动的李作成一进课堂就变得很守规矩。“他很听老师的话,不在学校里调皮捣蛋,就是踏踏实实念书。加上脑瓜很好使,学习成绩一直不错,‘三好学生’之类的奖状没少得。”
在自由的乡村生活中,李作成很快长成了一个瘦高的少年,来到离家不算太远的安化一中读初中。也正是在这个时候,他渐渐体会到了生活的艰辛:他是家里的老大,下面还有三个弟弟一个妹妹,奶奶的身体也不太好,家里这么多口人全指望着他父母养活,日子过得不容易。李作成很懂事,放学一回家就帮着干家务。尽管他初中时成绩还是很好,但看到父母的辛苦,他就没再接着读书了。
告别学校,李作成回到启安村务农,早早地扛起生活的重担。回村以后,他在生产队干活,喂过猪,扛过砖,和大家一起卷起裤腿在稻田里插秧、收割。有时候,晚上就睡在生产队的仓库里,夜里看仓库能计工分。李作成脑子好使,却从来没在干活时耍过小聪明。“生产队的年轻人里有爱钻空子偷懒的,李作成从来不搞这些,生产队让干什么,他就卖力干好。他本来就聪明,还很诚实,村里人人都喜欢他。”
1970年,部队到村里征兵。那个年代能参军是很光荣的事,而且他入伍也能减轻些家里的负担。另外,他虽然放弃了读高中的机会,但非常想出去看看外面的世界,觉得一直待在村子里会有些遗憾。就这样,17岁的乡村少年李作成离开了家乡,走入军营。
入伍之初,李作成被分配到广西军区独立2师2营营部通讯班当战士。(A)由于学习认真,训练刻苦,李作成很快成为一名优秀的士兵,当上班长,还入了党。随后,他又被提拔为排长、连长。
1979年,李作成奉命带领连队参加了边境自卫还击作战。(B)他在战场上打仗不要命,“有湖南人的霸蛮,有湘军的血性”:用左手抓住敌人发烫的枪管,右手提着冲锋枪射击,击毙敌人后才发现自己抓枪管的手烫得满是血泡;右臂被子弹打穿,鲜血直流却顾不上包扎伤口,继续战斗……
由于作战勇猛,战绩突出,李作成所在的连队荣立集体一等功,被中央军委命名为“尖刀英雄连”,他本人也被授予“战斗英雄”称号。之后,李作成作为作战英模报告团成员在全国巡回演讲,他的名字也家喻户晓。他还被安排回到老家启安村做了一场演讲。演讲结束后,他和亲戚朋友匆匆忙忙见了面,又随着部队走了。
在1982年9月的中共十二大上,29岁的李作成入选为主席团成员,一年之后,他被任命为广西某边防团团长。当时,团里的管理松散,训练成绩不理想。他上任之后,就到基层连队抓训练,带领团队逐渐甩掉了落后帽子,进入了先进行列。1991年,李作成升任广州军区守备第三师师长。
人们常说,对于解放军而言,抗灾前线就是他们在和平年代的战场。(C)1994年,广西发生严重洪灾,李作成率部前往抗洪第一线,作出了重大贡献。当年,中央军委为他所在部队集体记二等功。1997年,李作成被授予少将军衔,成为一名44岁的将军。
1998年,长江流域发生百年不遇的洪灾。奉上级命令,李作成又带领部队转战湖南、湖北的11个县、市,救出被洪水围困的群众1.7万余人,守卫了荆江、洞庭湖等大小堤垸280多公里。
同年,李作成被任命为第41集团军军长。后来解放军在我国东南沿海举行陆海空三军联合演习,李作成参与其中。(D)在两个多月的演习时间里,他近百次组织修改方案,多次进行沙盘推演。时任中央军委副主席的张万年观看演习时,曾对李作成说:“不简单啊!长江后浪推前浪。看了你们这次演习,我对人民解放军的未来更加充满信心。”
2008年,经历了10年“正军”岁月的历练后,李作成升任成都军区副司令员,跨入副大军区职行列。一年后,他被授予中将军衔。李作成升任成都军区司令员,被授予上将军衔。
这些年,李作成冲在第一线的作风没有变。就在他升任成都军区副司令员的当年,汶川大地震发生,他又一次出现在救灾队伍中。此后相继发生的芦山地震和鲁甸地震中,李作成也都参与了指挥救灾工作。
这些年间,李作成还保留了勤于学习和思考的习惯。在中国知网上,可以查询到他近几年在《人民日报》《解放军报》和《国防》杂志上发表过的许多文章。文章主题涉及推动部队装备建设科学发展、人民防空建设、装备和保障机关能力素质建设、推进战区军事斗争国防动员等。
对于启安村的村民们而言,感受更为真切的是,不论职位、军衔怎么变,李作成还是他们熟悉的那个同乡。多位村民提到,李作成是个孝子,曾把父母接到身边,但老人家岁数大了,还是习惯老家的生活,就回到村子里住了。
(节选自1月《环球人物》)
[相关链接]
①习近平曾引用《韩非子》中“宰相必起于州部,猛将必发于卒伍”这句话,希望干部们能有丰富的基层工作经历。
②中国人民解放军陆军领导机构、中国人民解放军火箭军、中国人民解放军战略支援部队于12月31日正式成立。李作成任陆军司令员。
李作成从一名战士发展成为将军的主观原因有哪些?请简要分析。(6分)
快速审题:
1.题干中“主观原因有哪些”,考查的是分析传主事迹的原因。
2.“从一名战士发展成为将军”界定了筛选整合信息的范围。要有整体意识,要注意对非正面信息和散乱信息的处理。
3.“相关链接”是传记阅读的重要组成部分,不能忽视。
确定要点:
分析传主事迹的原因,要注意浏览全文,搜索相关信息并进行整合。从文中(A)处看,他学习刻苦,不断探索;从(B)(C)两处看,他勇敢无畏;从(D)处可以看出,他做事严谨认真。综合这些要点,然后进行整合即可。
组织答案:
现场纠偏:
答案采样 这篇传记中的李作成在时代大潮中,善于抓住机遇,通过自己的不断努力,终于从一名战士成长为将军,在他的身上,我们可以看出诸多可供我们借鉴的好品质、好精神。 (2分)
评分细则 答出“勤于思考,不断探索”并分析给2分;答出“勇敢无畏”并分析给2分;答出“严谨认真”并分析给2分。遗漏要点,每点扣2分。
满分策略:
1.有关原因信息较为隐蔽,更多地集中在几个关键句及其他关键之处,要特别善于从这些关键句、关键之处提取原因信息。如上述试题,原文中的(B)(C)两处都是些具体事迹,但如不仔细分析,很难找出原因。
2.原因信息有两类。一类原因是由具体事情构成,即“事因”,如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等;一类原因是由主要包含着事理的构成,即“理因”,如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因。对于“理因”题,答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”:先说成功的事理,再说能证明“事理”的具体事情。
3.原因信息往往不只是一种,是多原因、多因素的。既有内因又有外因;既有主观因素(多指个人成长的环境、天赋、努力程度),又有客观因素(多指社会、时代特点、别人的帮助)。要会“多因”提取、分析。
答案模板:
主观原因(事件有一处即可):①勤于思考,不断探索
——事件:学习;训练,军事理论研究。②勇敢无畏——
概括+分析(2分)
事件:自卫反击战,救灾活动。③严谨认真——事件:三军
概括+分析(2分)
联合演习中,近百次组织修改方案,多次进行沙盘推演。
概括+分析(2分)
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