顾晓蕊
①那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。
②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的种子播到孩子的心田。但是，事实远没有想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
③我在讲台上念课文，抬头见他双目游离，明显是在走神。我的火气腾地冒上来，大声说：李想，我刚才读到哪了？
④同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：读的什么？没听到啊。班上学生哄堂大笑。
⑤除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他怎么回事，他却始终不肯说。
⑥有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：不信你不哭。他昂着头，泪水在眼眶里晃，愣是不让它落下来。我大喝道：为什么打人？孩子们一哄而散，转眼没了踪影。
⑦我走上前，想问他为什么挨打。他看冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
⑧一个周未，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。
⑨他父母出去多久了？经常回来吗？我问。
⑩老人叹着气说：他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了
#9322;他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
#9323;又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。
#9324;原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，便回了家。
#9325;我想去他家看看，路上，听见村民在议论：爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
#9326;走到院子里，爷爷正冲他发脾气：你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有？
#9327;李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。
#9328;母亲搂着他的肩说：这次出事后，我和你爹也想了，年后包片果园，不出去打工了。他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来，刚开始是小声啜泣，后来变成了嚎啕大哭。
#9329;我忽然明白过来，这些年来他有多孤单，多悲伤！所谓坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。
#9330;第二天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光倾洒下来，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。
#9331;他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。他头也不回地说：俺娘会洗的。娘这个字拖得老长，喊得格外响。
（21）我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
（摘自《博爱》）
20.本文的题目一滴泪掉下来要多久，结合全文，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来，经历了怎样一个过程？（4分）
答：
21.文章第②段头疼的意思是 ，李想让作者头疼的事情是指
， （3分）
22.第⑦段中他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌的走了一句，用了哪种人物描写方法？表现了李想怎样的心理？
答：
23.根据文章内容，请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。（4分）
李想是一个典型的留守儿童形象，父母为生计外出打工，导致 严重缺失，使他心理变得 ，而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童 的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它美丽。文章启示我们： 。
2012年广西区柳州市初中毕业升学考试语文试题
[参考答案]
20、父母外出打工，他哭干眼泪；挨别的孩子打，昂着头（或倔），不让眼泪落下来；父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭；父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖（爱），终于掉下眼泪
21、头疼：烦恼、苦恼；头疼的事情：上课不认真课；和别人打架；性情冷漠，不愿意和老师沟通。
22、描写方法：神态描写或动作描写；心理：冷漠、倔强对人不信任。
23、父母关爱（或关爱或母爱）；忧郁和漠然（漠然给分，单写忧郁不给分）；活泼（或快乐阳光开朗）；父母应该关注孩子的健康成长。
相关链接：
1、浙江台州《一滴泪掉下来要多久》阅读训练及参考答案
2、广西柳州《一滴泪掉下来要多久》阅读训练及参考答案
本文来自：逍遥右脑记忆 /yuedu/jixuwen/1021849.html
相关阅读：“冬天说起冬天”阅读理解答案
张莉《精神救助》语文阅读答案
托起草原阅读答案
《一碗清汤荞麦面》阅读练习及答案
《有一种感动叫守口如瓶》阅读答案