几乎每个孩子都要问父母有关性的问题，而且绝大多数的家长回答起来都或多或少感到为难。

对2、3岁的小孩，说深了他们听不懂，说浅了一言两语又很难确切，以童话的形式，以动物为喻，无疑是贴切的高招。因此，在幼儿期就开始适度的性别教育很有必要。　　讲完了童话，再把孩子的问题提出来。问孩子明白了没有；孩子会高兴地跳起来，边拍手边表示明白。那么，应当怎样回答2、3岁的孩子的这些既涉及性又涉及遗传的问题？有位女教师针对孩子的问题，编了个《小兔子》的童话，说有位老婆婆养了一只白兔姑娘。虽然养得很细心，但白兔姑娘老是不快乐，因为一个人太寂寞了，老爷爷看在眼里，记在心里，一天赶集，捎回了一只褐兔伙子，活蹦乱跳。很快，褐兔伙子和白兔姑娘成了好朋友，后来结婚了。哈！一个春天的晚上，兔笼里添了4只兔宝宝，褐兔伙子当了兔爸爸，白兔姑娘当了兔妈妈，它们共同喂养兔宝宝。4只兔宝宝的颜色都不一样，一只像爸爸是褐色，两只像妈妈是白色，还有一只不像爸爸又不像妈妈是黑色。它们中有小鸡鸡的是小公兔，没有的是小母兔，都是兔爸爸兔妈妈的好宝宝。　　

这种错误的教育方法，不仅不能解开孩子的疑团，相反的，还会使孩子产生性的神秘感：为什么爸爸妈妈问什么都答，而问这些问题不答，不仅不答，还生气？为什么问这些问题就是“傻”、“不长进”？正是这种人为制造的神秘，使他们失去了最初的性启蒙教育，为形成错误的性心理埋下隐患。

　　2、3岁的孩子，心理学上叫“发问期”，整个脑袋装满“为什么”。他们最感兴趣而又最感莫解的是有关性的问题，而且这类问题萌发得也最早，比如：
　　“我是从哪儿来的？”
　　“我为什么像爸爸妈妈，又像姨妈？”
　　“为什么哥哥有小鸡鸡，我没有？”
　　“爸爸妈妈是怎么生我的？”
　　对这类问题，有些父母的做法是一骗二骂三吓唬：
　　“你是爸爸从后山树林里捡来的。”（骗）
　　“傻蛋，问这些干什么？不要脸的东西。”（骂）
　　“不长进的东西，尽问这些没出息的问题。再不长进，老子揍你！”（吓唬）
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