◎案例

　　我是一位父亲，我5岁的女儿非常活泼，喜欢运动量大的活动，平时爱和男孩玩，喜欢穿男孩的衣服、戴男孩的帽子，家里一大堆男孩子喜欢玩的玩具，比如汽车、枪等。她很淘气，有时会和好朋友把班上搞得乱七八糟，午睡也不老实，总是很兴奋地和其他小朋友打闹。

　　平时老师对我女儿说得多一些，挂在嘴边的一句话就是：“一个女孩子，天天这么疯，没有女孩子的文静劲儿。”我该不该对她着重培养一下女孩应具备的特有性格？不知道这样会不会压抑了她的天性和快乐，从而不能很好发挥自己独特的创造性？不知专家对这个问题怎么看？???北京李少峰

　　◎分析

　　这位家长提出的问题，涉及到培养孩子的性别意识。的确，社会对于男女的性别角色有一定的界定。说起男性，通常人们会联想到：坚强、勇敢、主动、支配、有力等字眼；谈起女性，人们会联想到温柔、轻盈、亲切、可爱、文静、被动等特征，于是，大多数父母在孩子幼儿期，往往有意无意地按照社会共识的性别角色来教育自己的孩子。

　　应该说，这位父亲是对孩子负责的。从提供的信息看，这位女孩自身的发展状况非常正常，没有出现性别倒错等行为问题，而且，这个孩子非常活跃，发展的潜在能量很大，如果继续科学的养育方法，这个孩子将来会有很大的成就。

　　让我们来看一下儿童性别角色的影响因素，人们对待男孩女孩的传统看法和误区，以及如何科学培养孩子的性别意识。

　　◎父母的影响

　　孩子在2、3岁左右起，先从家庭中了解有关男女的概念，并因受到父母及其他亲密成人的鼓励而更加具有性别角色的倾向性，比如：“这是男孩该做的”、“这是女孩该做的”、“男孩应该玩汽车，女孩应该玩娃娃”，一般家庭都鼓励女儿学母亲，儿子学父亲，男孩常因竞争性、独立性行为而受到夸奖；女孩则常在“喂”娃娃、“做饭”的游戏中显得与性别非常和谐。

　　对于男孩，当他打针或摔倒感到疼痛要哭时，父母和其他人会在旁边打气：“男子汉不能掉眼泪，勇敢点！”而有的女孩子声音很粗、较为沙哑时，父母就很担心，甚至花很多的钱为孩子看“病”，就是担心孩子不具有充分的女性特征，显得不够可爱。

　　对这样的镜头我们并不陌生：一个手里拿着吃的东西的小女孩，不知怎么搞的摔倒在地，她静静地趴着，手里还举着吃的，也不哭闹，等着妈妈来扶，妈妈说“哎哟宝贝，你这又是怎么搞的”说完，赶紧过去把孩子抱起来，掸掉孩子身上的土。

　　而父亲在这点上就做得很好，尤其对于男孩，父亲会默不做声看着他自己爬起来，或者大声说：“勇敢点，自己起来！”

　　◎老师的影响

　　当今，老师还普遍存在着传统观念：男孩应有更强的独立性，女孩则应富于同情心、温顺。如果女孩子整天踢球、爬树，和男孩子泡在一起，老师会有一种感觉：“这哪里像个女孩？！”

　　有关幼儿教师的性别倾向的研究发现，一般女老师喜欢男孩子，说他们诚实、聪明、勇于探索新事物。而喜欢女孩子的老师惟一的理由是“她们听话又漂亮，不会有行为问题。”

　　老师的态度、行为和期望，常常容易导致他们对男女儿童的不同对待。还有人研究了幼儿园老师，在与男女幼儿交往时间隔的距离。当靠近老师时，男女幼儿得到老师同样多的注意；而当离老师较远时，老师注意男孩子较多。

　　老师的这种行为无形中鼓励了女孩子保持与老师的接近，因为这样可以得到老师更多的点头赞成、帮忙和眼光接触等。男孩子在较远处仍能得到老师的鼓励和注意，于是支持了他们的探索和独立活动。

　　◎同伴的影响

　　当幼儿进入集体教育环境之后，随着同伴在孩子生活中地位的增强，同伴的强化和惩罚对孩子的影响也渐趋重要。

　　当幼儿从事与性别相适宜的活动时，即使有其他孩子干预，他也不会停止这项好玩的事情，但如果孩子从事与性别不适宜的活动时，同伴的惩罚如讥笑则能使其迅速中止该项活动。其实，儿童已具有了性别角色的基本概念，而同伴的线索则仅仅起到提醒的作用。

　　◎电视的影响

　　电视已成为日常生活不可缺少的一部分。电视不断地向幼儿呈现符合一定社会传统标准的男女典范形象，渐渐地影响幼儿形成对典型性别的知觉并接受它。

　　◎生理的影响

　　一些生理学家认为，性激素影响大脑对男女性别行为的引发和控制，比如母亲在怀孕期间曾注射雄性激素以避免流产，则可能使她的女儿具有更多的男性行为特征：喜欢户外运动；将来愿意选择事业而对婚姻和浪漫的生活不感兴趣。

　　有些天生女性化的男孩，体内细胞不能充分利用雄性激素，他们需要大量的刺激，才能引发与自身性别相同的活动。但这种情况在幼儿期间不能做定论，因为幼儿期间的孩子更重要的是建立和巩固性别角色的概念。

　　◎两个原则

　　对孩子的性格塑造，既不能不重视性别角色的培养，给孩子日后的社会生活带来困扰；也不能因过于重视性别角色，压抑孩子的天性，从而引发心理健康问题。

　　如果女孩子的外表和行为太男性化，上学后，还不太懂得尊重人的小学同学就会叫她“男人婆”，如果男孩子的头发留得又顺又长，面部秀气，又很脆弱，就会有淘气的孩子喊他“阴阳人”。

　　这些外号给孩子的心理压力之大是父母难以想象的，他们的能力发展将会受到很大的阻碍。同时，许多方面的发展是男女共通的，如接触柔软的娃娃和小动物玩具能培养孩子的爱心和柔情，玩汽车、积木等器械能培养孩子的动手能力，而大量的身体活动更是所有的孩子都需要的。

　　父母对孩子的影响同样重要。传统的教育观念是儿子要常和爸爸在一起，女儿要多和妈妈在一起。事实上，异性父母对儿女的影响同样重要。

　　孩子要向父母学习同性别的归属，异性的优势。还要从父亲身上学会体贴和细腻，从母亲身上学到坚韧和勇敢；孩子还要发展对异性的亲密感，为今后的婚姻恋爱打下良好的基础。那些始终喜欢和异性在一起的孩子，长大会与异性相处得很融洽，其家庭生活将会充实而快乐。

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