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正确性教育避免孩子受伤害

编辑: 路逍遥 关键词: 性别教育 来源: 记忆方法网

  宝宝问奶奶:“我的小鸡鸡呢?”

  奶奶:“宝宝的小鸡鸡飞走了。”

  宝宝:“飞到哪里了呀?”

  奶奶:“飞到海边了。”

  宝宝转而问妈妈:“妈妈,我的小鸡鸡呢?”

  妈妈:“宝宝没有小鸡鸡。”

  宝宝:“不对,宝宝有小鸡鸡。”

  妈妈:“宝宝没有,哥哥和弟弟才有小鸡鸡。宝宝有小YY,妹妹也有小YY。”

  宝宝大哭:“到海边把我的小鸡鸡拿回来,呜??”

  我们对孩子的性关怀,其实都是从日常生活中像上面这样的对话开始的;但奇怪的是,有关性问题的“事端”,总是由孩子最先挑起,而我们往往不知所措,或者不能自圆其说……

  由于历史的原因,我们对性的探索远没有现在的孩子们那么大胆和主动,但是仅凭我们屈指可数的性知识就能这样糊弄过去吗?显然不能,因为宝宝们还会提出更让我们为难的话题,甚至做出令我们难堪的举动。

  与其含糊其辞,还不如让我们加入孩子对性的探索之路,继而给出正确的指导。

  女孩的鸡鸡掉了吗

  对于年幼的孩子来说,身体是他们最早探索的世界。6岁前的孩子已经通过自己的观察,得知了男人与女人性器官的不同。其实,孩子从生活中探知的性知识已经远远超出了我们的想象,当孩子们发现男人和女人的不同后,便开始了自己的研究,并慢慢有了自己的结论。10多年前,我去幼儿园接儿子,儿子要去卫生间,我便和他一起进去了。幼儿园卫生间是男女共用的,在等待儿子小便的时候,我在卫生间里看到这样一幕情景:

  一个4岁左右的女孩解完小便后,没有马上穿上裤子,而是走向一个年龄相近的男孩。男孩此时正背对女孩在小便,等待男孩小便完后,女孩拍拍他的背,男孩转过身来,女孩挺着肚子,想将自己的生殖器尽量暴露,对男孩说:“你看,你来看嘛,我的小鸡鸡在里面,还没有长出来呢,等我长大了就和你一样了。”她满怀期望地看着男孩,男孩却一边拉起裤子一边往卫生间的门口走去,看也没看女孩一眼,说道:“你们女的小时候得过病,小鸡鸡早就掉了,长不出来了,你不可能和我一样啦!”男孩扬长而去,满脸沮丧的女孩看着男孩远去的背影,大声力争:“会长出来的,再过两年我的小鸡鸡就会长出来,和你的一样啦!”

  年幼的孩子在家庭生活和幼儿园生活中,很快就能够发现这样一个事实:爸爸和男孩有小鸡鸡,可以站着小便;妈妈和女孩没有小鸡鸡,她们蹲着小便。孩子们开始疑惑:女孩的小鸡鸡掉了吗?女孩的小鸡鸡还没有长出来吗?

  6~10岁孩子的画:男孩女孩我在幼儿园和小学里进行研究期间,让孩子们随意地画出男人和女人,一部分儿童将女孩画上了和男孩一样的阴茎。这些孩子有的已经6岁,有的已经10岁,在他们的生活经验中,本应该了解男女外阴的不同,但为什么在他们的画中女孩会有阴茎呢?原来,儿童在一定的发展阶段,他们所画的东西不是当时所看到的,而是当时所知道的。他们会认定所有的人,包括女人,都有一个像男人身上那样的阳具。

  孩子们会根据自己的经验得出答案,他们曾经告诉过我女孩失去小鸡鸡的原因:

  “女孩小时候太爱哭,被妈妈抱着坐在腿上,小鸡鸡就被压回到肚子里去了。”

  “女孩小时候得了很严重的疾病,小鸡鸡就掉了。”

  “女孩小的时候不听话,被大人割掉了鸡鸡!”

  “女孩小时候不穿好裤子,小鸡鸡就会像鸟一样飞了。”

  孩子们认为每个人生下来都是有小鸡鸡的,失去小鸡鸡就变成了女孩,这个认识给他们带来的意识是??女性的身体是“残缺”的,她们的身体比男性“少”了一种结构,而这个结构曾经是她们所拥有的!

  当女孩子们发现自己没有小鸡鸡的时候,她们首先会从父母那里去寻找答案,她们会问爸爸妈妈“为什么男孩有小鸡鸡,我没有?”“妈妈,我的小鸡鸡呢?”当孩子这样问父母的时候,父母可以告诉孩子:女孩也有鸡鸡呀,只是男孩和女孩的小鸡鸡不一样,女孩是扁扁的,男孩是长长的。

  父母在回答孩子这类问题的时候,无论父母给予孩子怎样的答案,要传递给孩子的观念是“男孩和女孩都有鸡鸡,只是他们的鸡鸡不一样”,父母不要给孩子传递“男孩有鸡鸡,女孩没有”的概念,这样的概念让女孩感觉到自卑与自贬。我们的稍不留心,可能就会给孩子带来意想不到的伤害。


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