“孩子学习时一会儿玩橡皮，一会儿画小人，有时干脆盯着外面发呆……是不是多动症？”如今，不少家长有着类似的困惑。

　　事实上，玩是孩子的天性，爱玩想玩说明他们思维活跃，想象力丰富。在玩橡皮、画小人的过程中，很可能已经沉浸在自己创造的故事里。因此，家长不要轻易给孩子扣上“多动症”、“注意力缺陷”等帽子。如果孩子听劝，被提醒后能好好完成作业，而且有目的、有计划，不会不分场合捣蛋，则要考虑其他原因。

　　家长第一要思考，孩子日常的游戏时间够不够。

　　如果安排了太多的学习班，孩子被“学习”重压，玩的意愿被长期压制，就可能通过各种渠道反弹出来。

　　第二，家长不妨参与孩子的游戏，和他一起玩玩具、画画。

待孩子没有恐惧心，完全信任你时，再适时问问他：“玩的时候你心里想的什么故事，能讲给我听听吗？”然后等待孩子的回答。只有了解孩子玩的真正原因，才能有针对性地解决。

　　第三，可以利用周末等机会，给孩子创造与同伴一起玩耍的机会，鼓励其大胆融入人群。

　　同济大学心理健康教育与咨询中心副教授 姚玉红

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