前两天给一位香港的幼教专家（潼潼幼儿园邀请的顾问）通过邮件交流过这个问题，这位专家的意见如下：
问题可这样分柝：
1、诱导幼儿对各种活动产生兴趣是成人的责任，要了解究竟是幼儿未能在活动中找到个体可发展目标，还是该活动不能引起兴趣，有兴趣的活动能不断有发展空间。成人应合二而为一，再一分为二处理。一般老师是很难做到的，因未有足够资源。家长应向老师提意见。
2、溶入集体是另一问题，究竟是未能交朋友还是没兴趣做集体活动？
3、小溪和大海原一体，又何来只能得其一？只要清楚幼儿原有探索各种活动的动机，使知道错只在成人未能设定合适环境供其成长。
家长要做是重设环境（常规、学习目标、发展方向、亲子关系等)，同时不要把已所欲加于幼儿，让其在合适的环境自我探索中自然成长。
由于两地的表达方式不太一样，我理解这位专家的意见有些费力，今天看到GAOYIJIA的帖子，觉得跟这位专家的观点很相近，而且道理讲得浅显易懂多了。
虽说从道理上想得通，但我这个当妈的还是不免担心：第一、孩子执著于自己的喜好而不能跟上集体的节奏，实际上是失去了认识更多自己感兴趣的内容的机会，孩子不了解生活是这样的丰富多彩，过早地“为了一条小溪而放弃大海”难道值得吗？比如说，如果前段时间不是我们逼着潼潼做完一次手工，他不知要到什么时候才可以体验到这其中的成就感和乐趣，你逼着他去做了，他就象发现了一个宝藏，马上就迷进去了。第二、过于强调孩子的个性，在一个集体中老师又该如何设置活动和目标呢？现在潼潼班上就潼潼一个显得个性特别突出，老师就有点偏着他的兴趣来设置课程，比如前段时间做了鱼的主题，现在又是在潼潼的提议下要做恐龙的主题，潼潼倒是来了兴趣，最近总跟我说“我在幼儿园很快乐”，但我想，如果班上这样的孩子多了，老师又该如何呢？这样对其他的孩子又是否公平呢？其三、过分强调个性，集体观念培养不够，可能会导致孩子协作能力差的问题，对于他今后溶入社会、干事创业都不是件好事呀！
总之，在对待孩子的个性方面，我是亦喜亦忧，有点不知所措的感觉。这也许是我们当初接受的观念对我们的束缚太大，而如今接受了一些新的观念但又不彻底，就难免迷失方向了。
happy星妈 的回复： （写于11/5/2001 1:32:32 PM）
前几天幼儿园的老师还在跟我说呢，她说她以前就很注重孩子的个性培养，现在她的孩子上小学了，她发现孩子太有个性其实很失败，总也跟不上集体的节奏。我真怀疑以为她故意那么说的呢，好让我们的孩子都没有个性，只有共性，好便于她的管理。现在看来……似乎有那么一点道理。
xkd 的回复： （写于11/9/2001 8:17:14 AM）
孩子做事情专注是很难能可贵的哦，即使要批评他其他的错误，也要先肯定和赞扬他的专注，千万别让孩子懂得了规矩，习惯了合群，却丢掉了专注。
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