关注音乐感受力的培养，音乐，是一种关的艺术，它具有很强的感染力，古今中外的教育学家都很重视音乐教育。在西方，古希腊的毕达哥拉斯认为，音乐的首要作用乃净化作用，用音乐某些旋律和节奏可以教育人。

哲学家柏拉图则认为音乐有治移狱化和美化心灵的作用。另一位哲学家亚里士多德指出，音乐对人的性格有显著的影响，所以应该列入教育课程中。我国古代伟大的教育家、思想家孔子始终将音乐摆在十分重要的地位，他要求弟子们率握的六门知识(称为“六艺”)是礼、乐、射、御、书、数，其中就包括音乐，他认为，安上治民，其善于礼:移风易俗，莫善于乐”。提出一个人的修养始于“诗”、立于“礼”、成于“乐”，即乐是人的最高修养，我国近代思想家梁启超也提出要将诗歌、音乐作为改造国民品质的，精神教育之一要科”。音乐教育是孩子全面发展教育中不可缺少的组成部分，从小对孩子进行音乐教育，不但能使孩子受到自然关、生活美、艺术美的感染和熏陶，而且有利于促进孩子智力的全面发展。

但是，音乐又不同于其他科学，不像文学通过语言文字、关术通过色彩线条、建筑通过各种材料塑造出了作品。音乐本身是博人精深的，可音乐却不依附任何外来的内容，仅仅只运用具有美感的，悦耳的乐声，是通过音符、旋律、节奏等来表达思想和感情的。音乐欣赏更为抽象，投有一定的感受能力，是无法理解音乐作品的主题和思想的。要把这种抽象的东西在孩子面前形象化，就需要孩子的听觉、感知、感受、理解、表达等几方面的能力充分配合，就需要培养和训练孩子听音乐的能力，关键是要培养孩子对音乐的感受力和想像力，培养孩子对音乐的感受力要注意下面的。

要注意激发孩子对音乐的兴趣。兴趣是培养孩子音乐感受力的基础，只有当孩子有了兴趣，才能集中精力，注意地去听、去想、去体验，音乐也才能达到教育孩子的目的。孩子的兴趣是在日常生活中自然而然地产生和发展起来的，对音乐兴趣的培养也是一样的。是否有良好的音乐教育环度对培养孩子的音乐兴趣至关重要，最重要的是孩子要置身其中。除了要经常为孩子弹奏一些曲子，教孩子吧一些歌外，还要根据孩子的年龄和心理特点，为孩子选择他们喜欢的音乐作品，采用边唱边舞蹈，边讲故事边听音乐，让孩子跟琴唱歌，根据乐曲表演等，用各种音乐形象、舞蹈形象和有情节的音乐故事来吸引孩子:在孩子们进行绘面和游戏活动时，也配，七合适的音乐，平时就餐，休息时也播放一些合适的乐曲，让音乐潜移默化地影响孩子;给孩子提供表演或表现的机会，带孩子欣赏音乐会或音乐表演等，为孩子创设一个良好的外部音乐教育环境，培养孩子对音乐的兴趣，

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