孩子都喜欢听故事，对很多故事百听不厌。实践证明，无论是个体教育还是在幼儿园中的群体培养，用讲故事来进行教育是孩子最乐于接受的形式。在故事中识字，效果同样非常显著。

　　小祥应最喜欢听“机智的小山羊”的故事：

　　有一只小山羊去看望外婆，到外婆家要经过一座很高很高的独木桥。小山羊上了桥，走着走着，忽然前面来了一只大灰狼。小山羊想退回去，可是回头一瞧，后面又来了一只凶恶的金钱豹——多么糟糕！小山羊吓得心怦怦直跳。

　　只听见狼对豹说：“喂，羊是我的，我先看见它上的桥！”金钱豹磨着牙齿对大灰狼说：“哼，我早就盯着它了！”它们两个谁也不让谁，都想独吞这只又肥又嫩的小山羊。

　　在它们两个争吵的时候，小山羊定了定神，灵机一动，想出了个好办法。小山羊对狼和豹说：“狼大哥，豹兄弟，你们不要吵了。我也不知道到底是谁先看见我的。这样吧，你们两个比比眼力，谁的眼力好，我就心甘情愿地让它饱餐一顿。”狼和豹都说好。

　　小山羊指着桥下清澈的河水说：“请看，清水里面什么鱼在欢跳？”狼撅起屁股向河里看，豹翘起尾巴往河里瞧。突然，小山羊用尽全身力气头一撞，脚一蹬，只听见扑通、扑通两声，两个强盗都掉进了河里。河水在轻轻地流，浪花在哗哗地笑，不一会儿，河面上不见了大灰狼，也不见了金钱豹。

　　小山羊挺起胸，昂起头，不紧不慢地走过了独木桥。

　　听完了这个故事，我们问小祥应：“故事中都有谁呀？”小祥应一边回答，我们一边出示相应的汉字：小山羊、大灰狼、金钱豹；“小山羊要到哪里去？要经过一座什么？”出示汉字：外婆、桥；“小山羊最后想了一个什么办法战胜了敌人？”让小祥应边回忆边复述故事，锻炼她的记忆力和语言表达能力；“小山羊如果遇到狼和豹吓得只知道害怕和哭，下场会怎么样？”引导她遇到事情要学会动脑筋想办法，要像机智的小山羊一样聪明勇敢。

　　讲“十二生肖”的故事，小祥应认识了：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪；讲“昆虫联欢会”的故事，她认识了：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蟋蟀、蜈蚣、蜘蛛……讲“大森林里的音乐会”的故事，她认识了：青蛙、大象、熊猫、百灵鸟……

　　因为小祥应能自己读懂故事，所以特别喜欢读故事书；又因为是处在记忆的最佳时期，所以很多故事看几遍就可以全文背诵、讲述。她周围的小伙伴都非常喜欢听她讲故事，大家送她一个绰号叫“故事篓子”。

　　1996年秋，在潍坊市广播电台举办的故事大赛中，3岁的小祥应作为最小的参赛者参加了比赛，并荣获二等奖。颁奖会上，因为她太小了，主持人把她抱上了领奖台，与同时获奖的初中生、小学生站在一起，引来了观众的赞叹与喝彩。

　　经过早期识字阅读，再加上听的故事、说的故事多了，小祥应能说会道，语言表达能力很强，词汇量和语言组织能力远远超出没有识字阅读能力的孩子。

　　记得在幼儿园上大班的时候，小祥应给我讲过发生在他们班上的一件事：“今天，我们班的小白兔死了。”

　　我说：“你能告诉我是怎么回事吗？”

　　她怀着无比沉痛的心情叙述起来：“早晨，我来到幼儿园，看到饲养角有很多小朋友围在一起。我挤进去一看，小白兔的脑袋不知被哪个可恶的家伙咬去了半个，耳朵只剩了一只，仅有的那只耳朵就剩下一点点连着那半个脑袋。看着可怜的小白兔一动不动地躺在乱树枝里，它那红红的眼睛依然睁得大大的，好像在向我们诉说昨晚的不幸。我心里难过极了。老师说，小白兔可能是被黄鼠狼咬死的。我们把小白兔埋在一棵大树下，我和我们班的小朋友都伤心地哭了。整个上午，我都不知怎么过来的。学琴的时候，我给小白兔弹了一首曲子，算是为它送行吧！”

　　当时，我被她纯真的情感和生动的讲述深深地打动了，竟也差一点掉下泪来。

　　人类的一切知识都是以文字为载体的，婴幼儿早期识字的最终目的就是早日进入阅读，在读书中增长知识、启迪心灵、陶冶情操，从小养成爱书、爱读书的良好习惯。教育孩子，苦口婆心的说教远远比不上拟人化的故事作用大。

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