幼儿园美工区材料投放规则：
首先，教师应当注重美工材料的丰富性，做到时常调整和更换，防止幼儿因材料的一成不变而产生枯燥乏味的心理，例如时常更换不同的水果，供幼儿进行画画，再如投放彩纸制作的花卉、碗碟、食物等，供幼儿在游戏中使用，教师需要不断丰富美工区的材料种类，才能促使幼儿保持参与美工活动的热情，并有效激发幼儿的创造力;
其次，对于美工材料的摆放应当分门别类、井然有序，可以使用一些置物架放置各类材料与工具，也可以用不同的小箱子对不同的材料进行收纳，并做上标签方便查找，这样不仅能够使幼儿美工活动更有秩序的开展，同时也有助于培养幼儿的自我服务能力和做事的条理性;
最后，教师还需要注重材料提供的层次性和递进性，由于不同年龄段的幼儿在认知结构、活动能力上都存在一定的差异，因此教师应?提供具有层次性的美工材料，例如在同一项活动中，有的幼儿适合使用半成品的材料，有的幼儿则适合成品，只有针对不同情况的幼儿投放适合他们的材料，才能有效促进幼儿能力的提升。
2 幼儿园美工区角环境布置图片大全美工区活动目标：
1.观察感受自然万物的生命形式及运动变化 , 体验自然的变化和运动
2. 感受色彩、 线条、 形状的疏密、 曲直和鲜浊所产生的节奏感。
3.能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。
4.能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。
5.能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。
6.能根据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的象征意味。
7.能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图的能力。
8.提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。
3 幼儿园美工区角怎么布置图片提供适宜多样的美工材料：
1.注重材料的针对性
在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料，做到有的放矢，增强材料投放的针对性。比如美工活动“彩瓶造型”，投放各种造型的瓶子、颜料和水粉笔，让小班幼儿进行彩绘涂鸦;到了中班，给幼儿提供陶泥、各种豆子(玉米、花生、黄豆、绿豆、黑豆等)，引导幼儿在瓶子上进行点、线、面的装饰;到了大班，引导幼儿用彩绳、皱纹纸、布织布、扣子、假眼珠、双面胶、木胶等辅助材料，借助瓶子的造型大胆创造想象，创造自己喜欢的形象。
2.注重材料的动态性
材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。比如小班美术活动“跟波洛克爷爷玩抽象”，起初可投放棉签和水粉笔，待幼儿有一定的创作经验后，再投放勺子、吸管、喷壶、纸杯、鞋刷等生活中的多种材料，引导幼儿运用倒、滴、泼、点等方法涂鸦，从而进一步启发幼儿大胆玩色、敢于创新的意识。
3.注重材料的重组性
各个区角活动材料之间往往存在互动作用，教师在投放材料的同时，还应考虑材料之间的组合、使用。有了这些材料的重组，能激发幼儿的学习和操作欲望。例如在美工区可以投放各种各样的塑料瓶，引导幼儿将空瓶剪出嘴巴、眼睛加以装饰，让小班幼儿进行“喂娃娃”的生活游戏活动。
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