尽可能地使用具体的道具和视觉上的帮助。

例如：

讨论“部分”“整体”或者“一半”等概念时，最好使用一些儿童熟悉的物体来解释，比如苹果或橡皮泥。

让孩子用小棍、小石块或彩色的薄片来学习加减法。这种技巧对处于早期具体运算阶段(小学一年级左右至11岁左右)的学生同样有效。

虽然，儿童开始并不能真正理解，但随着父母多次演示，他们会逐渐学会自己思考，并举一反三，应用到其他类似的题目。

指示要相对简短——不要一次讲解太多步骤，边说边示范。

例如：

在教授如何养宠物等时，可先示范整个过程，然后让儿童自己进行尝试。

以演示的方式讲解游戏。

当孩子在完成某些题目而遇到困难时，父母一定不要心急，特别不要说出类似“你怎么这么笨，这都不会”的话;与他沟通，了解哪个步骤没理解，降低任务难度，改变教授方法。

帮助儿童形成站在他人角度看世界的能力

例如：

要求儿童想象“如果你把妹妹的玩具弄坏了，她的感受如何”。

向他们解释清楚进行分享或使用材料的规则。帮助儿童理解规则的重要性，要求他们思考一下希望别人如何对待自己这个问题，以培养他们的共情能力。避免进行关于“分享”或“友善”的长篇大论。

让儿童进行大量的基本技能练习，为将来掌握更为复杂的技能(如阅读理解或合作)奠定基础

例如：

提供一些字母纸片或字母磁石，让儿童组词。

安排需要测量或简单计算的活动，如烹饪或平分一些爆米花。

儿童学习的过程，应该是循序渐进的，如果父母总是习惯拿自己孩子与同龄孩子比较，就可能破坏他们学习的进度，甚至会产生心理压力。

提供广泛的实际经验，为概念的学习和语言发展打下良好的基础

到动物园、公园、剧场、音乐厅等地方进行实地考察参观，或是鼓励儿童讲故事。

提供词汇，帮助儿童学会用词汇描述他们正在干什么、听什么、看什么、摸什么、尝什么、闻什么。

别给孩子讲太多、太长的道理，经常让孩子在生活中体验，或让他们讲述自己的感受，或经常与他们沟通而不是枯燥的讲授，他们会更好地理解语言。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/1118075.html

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