作业，这个似乎在小学才出现的词，近两年也流行于广州市的幼儿园里。据了解，放学后，孩子们都会带一些亲子作业、技能作业、书写作业回家，要求跟父母共同完成这些课外作业。究竟幼儿园该不该给幼儿布置课外作业呢？幼儿园和家长都有不同的看法。

　　赞成派

　　大班有必要幼小衔接

　　基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工作，幼儿园可通过给大班幼儿布置作业来培养。荔湾区玛利亚幼儿园苏园长表示，老师没有必要给中小班的孩子布置课外作业，但让大班孩子接触未尝不是好事。

　　苏园长告诉记者，虽然社会上教育人士大呼减负，但现状是小学一年级的学习已经很紧张，学生每天做作业的时间都花1小时以上。如果孩子能在幼儿园大班期间培养良好的时间观念，对其日后进入紧张的学习状态有帮助。

　　但苏园长认为，虽说要注重幼小衔接，但也要避免学龄前孩子产生厌学情绪，所以大班孩子的课外作业应多以图片、儿歌、手工为主，并把作业时间控制在半小时内比较合适。

　　游戏式作业值得提倡

　　有教育专家说，让学龄前孩子学习的原则是不强迫、不超负荷，还要求家长一起学。不少家长表示认同。

　　儿子在市二幼读中班的崔先生说：“每逢长假期前，老师总会布置一些游记拍摄、手工设计等游戏式作业。我觉得这些作业既能锻炼孩子的观察能力、动手能力和发散性思维，也是亲子活动的好方式，而且有7天的准备时间，对于家长来说负担不重。这种作业我们很欢迎。”

　　据记者不完全统计，老师给幼儿布置的众多作业中，家长和孩子能认真完成的都是长假期、亲子游、重大节日前布置的观察日记、旅游故事、手工设计等游戏作业。而抄写等知识性作业则遭到他们的冷遇。

　　反对派

　　不能强迫按时完成

　　海珠区大塘幼儿园副园长陈翠珊认为，《幼儿园工作规程》中提到的“以游戏为基本活动”，是幼儿园教育工作的原则之一。幼儿教育小学化的做法，从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。所以建议幼儿园尽量不给孩子布置死记硬背、反复强化的课外作业。

　　陈副园长说，就算老师布置了手工等发散性思维的作业，也不能强迫幼儿按时按量完成。“总之，学龄前孩子的任务是自由自在地玩，作业不能成为他们的负担。对于知识性教育，家长不要操之过急，因为对于幼儿来说，良好的行为习惯、个性培养及拥有一个身心愉快的童年更加重要。”

　　家住海珠区金碧花园的莫小姐也说，她邻居的儿子在越秀区一省级幼儿园读大班，兴趣班学习珠心算，5岁就学会了乘除，加减法也是三位数内的。可是每天放学后那个孩子都要在家抄写阿拉伯数字，现在，小男孩总哭闹着不肯上幼儿园。“我绝对不让女儿上布置那么多作业的幼儿园。”英小姐害怕地说。

　　没时间“陪太子读书”

　　据了解，现在年轻家长工作压力大，每天加班属正常现象，部分家长业余时间还要进修或自学，基本没有时间和精力“陪太子读书”，他们多数希望幼儿园布置亲子作业前，要估量家长是否能按规定完成。

　　潘先生和太太都是律师，女儿今年4岁。潘先生告诉记者，让女儿全托就是因为夫妻两人工作太忙。“周末才能跟女儿相聚，本来应该好好享受天伦之乐，可是如果遇到加班，我们不得不让奶奶带着女儿过周末。连跟孩子见面的时间都没有，还谈什么做亲子手工那些玩意呢？平时手工作品、要上交的手工材料都是由祖辈包办了。”潘先生无奈地说，“我们知道亲子活动的重要性，也明白幼儿园布置亲子作业的初衷，可我们不是每次都能按照老师的要求完成作业啊！”(钟蕴华)

　　不爱说话的孩子

　　敏敏是我们班一位不爱说话的小女孩，你跟她说话，她总是笑，不到万不得已的时候，都不开口。这么聪明的小女孩，常常令她的母亲“头痛”，“痛”的原因是她不愿说话。

　　据我观察，敏敏和小朋友还是有话说的。为了鼓励敏敏说话，我们采取了一系列措施。

　　日常生活中我们多与她说话。我随时跟敏敏交谈，让她感受到老师与她是平等的，让她喜欢老师、相信老师，我经常问她看到些什么有趣的东西。总之，只要和她在一起，我就尽量和她说话。

　　上课时，我巧妙运用角色游戏，让她多表演。敏敏很喜欢玩角色游戏，她的想象力比较好，有一次，在玩“娃娃家”时，敏敏扮演妈妈的角色，她不仅愿意扮演角色，而且能像妈妈一样照顾玩具娃娃，如哄它睡的时候，在娃娃的额头上亲一下、讲故事给娃娃听、娃娃“饿”的时候就带它到“小餐厅”吃饭等。我还同敏敏的妈妈商量好，让她回家后把当天开心的事情跟爸爸妈妈分享。

　　渐渐地，敏敏在同学和老师面前的话语多了起来，这使她拥有了一丝成功感和一份自信心。

　　身教重于言教

　　广州市儿童活动中心艺术幼儿园居丽

　　近段时间，我发现班上的孩子进餐比较慢，并且进餐时总是叽叽喳喳。几经教育，效果都不明显。天气渐渐转凉，孩子午睡时还是叽叽喳喳说个不停，直到老师坐在他们中间，孩子们才肯慢慢地入睡。这让我陷入了苦恼。

　　可是，最近几天，孩子们突然变乖了，进餐午睡都安静了许多。这是怎么回事呢？想来想去，可能之前我们班的协助老师较多，小朋友午睡时，我们正开始进餐。每天的午餐时段是我们老师交流的好时光，边吃边讲些工作上的事情。孩子因此也比较放松，老师坐着讲，他们就睡着讲。连进餐的时候也学我们那样讲得有滋有味。

　　这周开始，协助老师的上班时间作了调整。现在维持孩子午餐秩序的只有我们两个班主任，由于我们对本班情况较为熟悉，所以进餐的时候少了交流，需要交流的地方在孩子睡熟后悄悄地说上一两句就行了。就这么小小的变化，想不到给孩子带来了极大的效果。

　　这件事引起了我许多反思：只要老师严格要求自己，对孩子而言，胜过千言万语。在他们心目中，老师的形象是完美的，行为举止就是他们的榜样，我们的言行对他们有着直接的影响。所以，为人师表的我们，必须严格要求自己，教育孩子的同时，先教育好自己。




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