设计意图：

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　草帽是日常生活中常见的物品.但在草帽上绘画是幼儿较少接触到的内容，能激发幼儿的兴趣与创造欲望。该活动根据草帽立体、环形的特征，运用间隔绘画的方式来装饰草帽。同时，整个活动以故事贯穿.并让幼儿大胆想象自己的绘画内容，从而使活动变得生动有趣。另外，我们细化了间隔绘画图案的颜色、大小、方位等要求，引导幼儿将原本普通的一顶帽子当成具有个性化的作品。

　　该活动的主线虽然是一次美术活动，但是活动所蕴含的价值却与各领域都有联系，并进行了自然整合。首先，用教师自编的故事《小草帽旅行记》贯穿整个活动，并引导幼儿想

　　象、猜测、表达，“能根据故事情节与线索猜想故事或续编、创编故事”。其次，该活动的主要目标是幼儿运用间隔图案有规律地装饰草帽，引导幼儿“能发现事物简单的排列规律”。再次，注重幼儿的互评与自评，引导幼儿“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和体验美感”。

　　目标：

　　1.能根据教师提供的草帽颜色进行想象，并尝试运用间隔绘画图案有规律地装饰草帽。

　　2.在故事情境中感受创意绘画的乐趣。

　　准备：

　　PPT课件，教师自编故事，蓝、绿、黑、黄色的光面草帽，装饰过的草帽范例，丙烯颜料，笔，四张桌子。

　　过程：

　　一、故事导入

　　1.出示光面草帽(PPTl)。

　　师：这是谁?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它会去哪里旅行呢?

　　(幼儿自由想象并表达。)

　　2.讲述故事，引导幼儿感受花纹的规律。

　　(1)蓝色的草帽(PPT2，直接出示海洋的图片)。

　　师：小草帽去哪里旅行了?为什么它会把自己变成蓝色呢?

　　(引导幼儿观察草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的。)

　　师：小草帽请谁到它身上做游戏了呢?它们是怎么在小草帽上做游戏的呢?

　　(引导幼儿细致观察草帽上的花纹并感受间隔绘画的方式。)

　　(2)绿色的草帽(动态的PPT3：将花园里的小花小草有规律地落到小草帽身上)。

　　师：这次小草帽又来到了哪里?它会把自己变成什么颜色?

　　(巩固幼儿关于小草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的认识。)

　　师：它会请谁到它身上玩游戏呢?它们是怎么做游戏的?

　　(引导幼儿想象花园里可能有些什么，拓宽幼儿的思路。)

　　(3)黄色的草帽(PPT4，直接出示画有骆驼脚印与仙人掌的间隔图案的黄色草帽)。

　　师：猜一猜，这次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

　　3.再次观察三顶草帽并小结。

　　师：小草帽每到一个地方旅行，就会请那里的好朋友一个接着一个间隔地围成圆，到它身上做游戏，可真开心呀!

　　二、教师引导幼儿欣赏实物草帽，拓宽幼儿想象空间

　　1.蓝色草帽。

　　师：刚才蓝色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、鱼儿请到自己的身上做游戏。那么这顶蓝色草帽还会去哪里旅行?会请谁到它身上一起做游戏呢?

　　2.黑色草帽。

　　师：你觉得黑色草帽去哪里旅行了?它会请谁来做游戏?

　　(黑色草帽是前面没有出现过的，能给予幼儿强烈的视觉冲击，也使幼儿的想象更富自主性。)

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1.幼儿根据自己选择的草帽颜色发挥想象并进行有规律的装饰。

　　2.教师观察幼儿是否根据草帽颜色邀请相应的“朋友”有规律地做游戏。

　　四、分享交流

　　幼儿相互欣赏，说一说小伙伴画在草帽上的故事。

(学而不思则罔 怎样启发孩子多思考)
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/966145.html

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