教学

内容

体验式绘画活动：快乐的粉刷匠

内容

来源

根据体验本位的艺术教育思想，从儿童模仿活动中生成。

活动

目标

1、引导幼儿用“纸箱”构建“房子”和用漆刷涂色装饰进行艺术表现。

2、初步培养幼儿创造和合作的精神，让幼儿体验参与“变废为宝”美术创作所带来的身心愉快。

重点

创造性地进行涂色装饰

难点

合作

教学

准备

儿童经

验基础

观察油漆匠的粉刷工作，欣赏不同粉刷产生的艺术美。

欣赏不同的房屋建筑艺术，了解外形、结构（下大上小）。

材料

准备

1、主材料： 大小纸箱若干，盛在小桶里的各种颜料、双面粘胶纸；

漆刷、纸帽、围裙每人一份；

2、副材料： 高低不同椅子、透明胶布、其他纸类废旧材料等。

背景音乐《粉刷匠》

引导策略

有效指导

设计意图

一、体验（接触）：

教师与幼儿一起玩纸箱

二、引导

师幼共建“房子”

讨论如何粉刷？

教师简单示范

三、实践（创作）

幼儿角色体验

幼儿结伴讨论

师幼共同创作

四、交流（体验成功）

欣赏作品

拍照留影

问：如果纸箱是玩具，你们可以怎样玩？

问：纸箱变成什么了？

问：“房子”不够漂亮怎么办？怎样粉刷才漂亮？

问：怎样粉刷能保持人和地面干净？高处的墙面怎样粉刷？

师幼一起扮作“粉刷匠”。

问：几个人粉刷和一个人粉刷有什么不同？

指导：请

幼儿站在远处看看“房子”，边看边“造”，边看边粉刷。

1、师幼参观新“房子”，小主人作简单介绍。

2、幼儿在漂亮的“房子”照相。

3、教师小结：身边一切美好的东西，都是我们的双手创造的。

《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。

粉刷活动是生活中一件很平常的事，幼儿园、建筑工地、家里、大街上经常能看到粉刷匠在工作的情景，而且现代对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的色彩来进行装饰，色彩独特，丰富多样，非常容易引发

幼儿的兴趣，教师就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值：

“回归生活世界”已经成为教育界这些年来最为热切的呼声。要使艺术教育回归生活，就是要将知识技能本位的艺术教育变成体验本位的艺术教育。

教师意图通过一系列的活动：观察、讨论、建构（第一次创作）、演示、粉刷（第二次创作）、交流等

活动，将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐！

选材意图：
《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。
粉刷活动是生活中一件很平常的事，幼儿园、建筑工地、家里、大街上经常能看到粉刷匠在工作的情景，而且现代对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的色彩来进行装饰，色彩独特，丰富多样，非常容易引发幼儿的兴趣，教师就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值：
“回归生活世界”已经成为教育界这些年来最为热切的呼声。要是艺术教育回归生活，就是要将知识技能本位的艺术教育变成体验本位的艺术教育。
教师意图通过一系列的活动：观察、讨论、建构（第一次创作）、演示、粉刷（第二次创作）、交流等活动，将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/950561.html

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