案例背景：

　　《神奇的动物》孩子们非常喜欢。他们通过线描画的方式已经表现过这一内容了。看见我把版画材料拿出来，他们就猜到要画神奇的动物。制作版画的兴奋劲马上表现出来。

　　案例：

　　活动一开始，我就和孩子们一起开始讨论起来。

　　一、交流创作的怪兽形象，探讨颜色与心情之间的联系。

　　前几天我们一起创作出了各种各样神奇的怪兽，下面请小朋友来说说看，你创作的怪兽它身体的哪一个部分本领最大?看到有这么大本领的……你是什么心情，那你想用什么颜色来表示这种心情呢?

　　(孩子们是这样回答我的：

　　费梦婷：“老师，我要画一个孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五颜六色的颜色。”

　　周晴昊：“我要画狗熊的头，因为狗熊很厉害。它身体很重的(纠正是胖)。我看见了，心理会很高兴，我要用红颜色。”

　　楚楚：“我要画小白兔的头，我喜欢小白兔，它很可爱。我画白色，白色的很漂亮。

　　孩子们各抒己见，都挺有道理的。能将自己的心情与颜色想联系起来。不错!不过，从他们的话语中可以感受到对于绘画，他们比较局限在“美“上面，对神奇动物的神奇之处，想的不是太多。)

　　二、进一步熟悉版画制作的步骤和操作常规

　　师：你们画的这些怪兽真的非常神奇，而且还会用各种颜色来表示你们看到具有特殊本领的怪兽的身体的一部分。今天我们又要来用版画的方式来表现你们创作的神奇的怪兽。

　　想想看我们在制作版画的时候第一步要怎么做?(画形我们已经好了)第二步呢?(制版，)制版时我们可以用回形针别一下，但还是要注意用手按住纸，不要让纸移动。第三步我们又要做什么了?(拓印)

　　在拓印取颜色的时候我们要注意什么?为什么?(会弄脏别人的衣服)在洗毛笔的时候要怎么洗、怎么擦干呢?

　　(在我不断强调常规时，孩子们有些坐不住了，身体不断地小扭动，眼神开始游离。似乎都在对我说：“我们不要听。”可是这些操作常规，我又不得不讲。否则画地时候，又要弄的不想样。于是，我板起脸，强令孩子们把我的操作要求听完。)

　　三、幼儿绘画，教师辅导

　　1、提醒幼儿在制版时要用手按住，不让纸移动。

　　2、在刻版时，做到线条流畅，不要停顿。

　　3、取颜料时要放在颜料盘中防止弄到他人身上……

　　四、活动评价

　　今天小朋友用版画画出了神奇的怪兽，也会用不同的颜色来表示不同的心情，以后我们再来用版画的方式画更多的画。

　　反思：

　　每一次的版画，我们总是不断地强调常规要求。虽然我们觉得讲的挺细的了，可是孩子们做的时候总是不尽我的意。怎样让孩子们在制作时，将这些常规内化为自觉行动呢?我思考了挺长一段时间，决定下次不讲这些常规了，等版画制作完成以后，让他们自己来说说“制作版画应注意什么?”让孩子自己制定规则，不是我们在教育中经常提倡的吗?

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/937841.html

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