一、活动创意

　　户外活动，我突然发现一个小男孩在玩呼拉圈，我灵机一动，原来生活中处处都有“线”的游戏，为什么不把它写出来？于是就构思出“线”的主题活动，通过四个方面来完成：线在哪里——有用的线——线条变魔术——好玩的线。

　　二、活动目标

　　（１）、认识线并寻找生活中的各种各样的线；

　　（２）、比较各种不同特征的线的用途，培养敏锐的观察力；

　　（３）、学习运用形体表现儿歌的情境，激发幼儿对线条的想象力和创造力；

　　（４）、知道风筝与线的关系，学会制作风筝的方法，增进幼儿的动手能力；

　　三、活动准备

　　（１）、展示区：各种各样的线（毛线、中国结线、棉线、塑胶线、电线、尼龙线、吉他弦等等，各种绳子：跳绳、棉绳、塑胶绳等，和线有关的东西：各种布、衣服、袋子等。

　　（２）、美工区：各种各样长短不同的线共幼儿编织、创作用，图画纸、水彩共幼儿绘画，吸管、图画纸、皱纹纸、棉线制作风筝用，剪刀、胶带、彩色笔等常备工具。

　　（３）、益智区：与线有关的玩具和教具（呼拉圈、毛线编织的假发、有带子的鞋、串珠、绳子、发饰，中国结、与线有关的手绢、衣服、鞋子，纸杯、原子笔、发夹、画笔、号码牌。

　　（４）、艺术区：录音机、磁带、吉他、二胡、古筝、琵琶等等。

　　四、活动过程

　　（一）、线在哪里

　　１、展示事先收集的各式各样的线：问问幼儿，知不知道它们的名字或作用？分别请幼儿回答出：有电话线、毛线、电线、棉线等。

　　２、请幼儿找找看，教室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？（如：毛线——身上的毛线、中国结线——老师的项链——塑胶线——盒子上）？找到了，就把事先准备好的号码牌依次序发给幼儿，让幼儿轮流贴在展示的线上。　　（二）、有用的线

　　３、请幼儿拿好记录本和笔到活动区域自选物品和线，做自己喜欢的东西（如：电话、手环、项链、编辫子、系鞋带、用线绑东西、用线围图形、用线沾上颜色画画等等），完成后记录线的功用。

　　４、请幼儿分享操作和记录的结果，老师给予讲评，给作品完成得好和记录效果好的幼儿都分别奖励一颗智慧星。

　　５、老师和幼儿一起玩自主游戏：几人一起扮演珠子或粽子，几人一起扮演线把扮演的东西串起来；几人一组扮演火车车厢，几人一起扮演线把车厢连起来；几人一组扮演礼品盒，几人一组扮演线把盒子包起来；几人一组扮演电话，几人扮演电话线，玩打电话的游戏，让幼儿感受线可以传播声音；剩下的幼儿自主选择玩呼拉圈，感受的曲线美和玩乐器（古筝、琵琶、二胡、吉他等），感受线可以发出美妙的音乐以及玩跳绳、学用线打蝴蝶结。

　　６、交流扮演时的感受，并用形体动作表现出来。

　　（三）、线条变魔术

　　（７）、老师放幼儿学过的儿歌：“绳子像什么”录音，边做出儿歌内容的大致形体动作，如：　　——“绳子细长长”：双手向上，将身体往上拉。　　——“像小蛇”：扭动身体左右晃动。　　——“粗短短”：慢慢将身体缩至最小。　　——“Ｑ又软”：前后摇动身体。　　——“围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。　　——“开进大花园”：匍匐前进。

　　（８）、与幼儿讨论绳子摆荡、抖动时像什么？绕成圆圈、三角形、正方形又像什么？（用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如：洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、软绵绵的棉花糖等）。

　　（９）、老师和幼儿一起玩“绳子变身”的游戏，幼儿假装自己是绳子，同时配合老师口令以及节奏轻快的音乐，如：　　——老师：“绳子变身了。”　　——幼儿：“变什么？”　　——老师：“变成会转动的电风扇。”　　（四）、好玩的线

　　（１０）、老师以一个谜语的形式，引出幼儿制作风筝的兴趣。（长长一条线，挂在天空上，不怕风来吹，只怕雨来淋）

　　（１１）、老师和幼儿一起做风筝，把幼儿带到美工区，让幼儿充分发挥想象力和创造力，设计出与众不同的风筝。　　——在图画纸上画些你喜欢的图案。　　——把吸管交叉贴在图画上。　　——在图画纸的三个角贴上皱纹纸。　　——把棉线绑在交叉的吸管上，风筝就完成了。

　　（１２）、老师巡回辅导，关注能力较差的幼儿，给予鼓励和启发。

　　（五）、延伸活动　　老师和幼儿一起到室外去放风筝，真实感受“线愈放愈长，风筝越飞越高”的情形。

　　（六）、活动评价

　　（１）、认识线并能寻找生活中的各种各样的线；

　　（２）、学会用肢体动作联想出线的东西；

　　（３）、知道线的功用；

　　（４）、学会制作风筝。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/903235.html

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