活动目标：
1、了解果盘多种多样的造型和图案。
2、大胆想象、尝试设计、画出自己喜欢的果盘图案。
活动准备：
1、收集各种果盘装饰在环境中，供幼儿欣赏。
2、水彩笔、即时贴、胶水、碎布块、拓印纸团等多种作画材料。
3、幼儿用书第4册第28~29页。
活动过程：
一、活动导入：教师出示各种各样的果盘图案，导入新课。
二、活动展开：
1、教师引导幼儿欣赏各种各样的果盘图案。
?1?说一说，夏天人们爱吃什么水果？可用什么来盛水果呢？
?3? 教师引导幼儿观察布置在活动室和幼儿用书中的各种果盘的形状、颜色、图案等。
2、鼓励幼儿大胆装饰果盘——我的果盘真漂亮。
?1? 教师示范装饰一个果盘（可用拓印和水彩笔相结合等形式）。
?2? 鼓励幼儿大胆选择用粘贴、拓印、绘画等多种形式装饰果盘。
（出示各种形状的为装饰的果盘）这里有很多形状的果盘，还未来得及装饰呢，请小朋友们自己装饰一个漂亮的果盘吧。
（3）结合幼儿用书，幼儿装饰果盘，教师给与指导帮助。
3、果盘秀。播放一段较轻松的音乐，请幼儿拿着自己制作的果盘，随音乐展开，幼儿相互欣赏。
三、活动结束：
将幼儿装饰的果盘布置在环境中，供幼儿欣赏。
活动反思：
在行知幼儿园“生活化美术活动”中，我执教小班美术活动《棒棒糖》。棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。
小班的孩子，有过撕贴美术作品的经验，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都尝试过这种方法，因此在美术活动《棒棒糖》中我对撕贴能力有了更高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有中、大班孩子欣赏食物棒棒糖时的那种欢悦。于是，听课老师建议我在引导环节也用实物棒棒糖，考虑到我要求孩子实现的是里外二色撕贴，因此在选取棒棒糖的过程中，我过多的往颜色对比上去挑选，造型不做太多考虑，因此引导幼儿观赏棒棒糖时出示的棒棒糖较简单，孩子还是不够兴奋，这也是我现在还在考虑的问题，怎样将各种形态、各种颜色的棒棒糖与我的目标作较好的串联，使我的欣赏环节能引起幼儿更多的兴趣。
幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——撕下一点——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在轮廓纸上（有顺序的，你可以先贴外圈也可以先贴里圈）”，在示范的时候，我察觉贴得很慢。听课老师建议，先在轮廓上涂好浆糊，这样撕下来就可以直接贴上去，节省了不少时间。果然，孩子在第二次炒作时，速度比原来快了许多，而且效果也很好。
本次活动是由姚浜幼儿园的陈丽娜老师执教的。她带给我们的是吹画活动，就是用吸管把滴在纸上的颜料水吹散开，形成画面的一种美术形式。
开始部分，陈老师以猜谜的形式，引出主题。师提问：“小朋友，今天有三位魔术师来到了我们这里，你们猜猜看，会是谁呢？”此时，孩子们发挥自己的想法，大胆表述自己的猜测。由于陈老师的提问是开放性的，孩子们较难点到主题上。看着陈老师把红、黄、蓝三种不同的颜料拿出来。噢，小朋友明白了，原来是颜料宝宝啊！随后，老师出示范画，请孩子们看一看、想一想、说一说：“你觉得像什么？”孩子们的回答各不相同，有的说像雪花、有的说像小草、也有的说像树枝……他们的想法大胆、无拘无束。也正是这个环节为后面的吹画活动起到了铺垫作用。
在第二环节中，陈老师做了详细的示范：先用吸管吸点颜料，然后将吸管移到纸上，滴一点。三种不同颜色的颜料分别滴一点。用力将颜料朝个个方向吹。老师在示范的过程中，考虑到班里有部分幼儿力气较小，所以借助于吸管。这个作画工具对于小班幼儿来说，是新鲜的、没尝试过的。这个独特的工具，操作方便，气氛轻松，而画面却变化无穷、多样化，大大提高了幼儿的兴趣。
第三环节是本次活动的难点，幼儿尝试用嘴和吸管进行吹画。在这个环节中，陈老师来回指导，及时帮助有困难的幼儿。在陈老师耐心的引导下，每个孩子的作品都不一样，每幅作品都体现出了孩子们不同的风格。对于能力较弱的幼儿，陈老师及时找出他们的闪光点给予鼓励和表扬。《纲要》中指出：“肯定每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”我认为这一点陈老师做的非常好。
最后一个环节，是让幼儿互相欣赏，比比谁是最佳魔术师。陈老师肯定画面独特的幼儿。在轻松的氛围中，丰富了他们的情感体验。从而让他们感受到动手操作带来的快乐。
本堂课幼儿始终处在轻松、愉快的气氛中。课后我们进行了活动评析，听课的老师围坐在一起，对于本堂课的优点及有待改进的地方一一进行阐述和讨论。执教的陈老师认真听取了老师们提出的观点和建议并进行记录。通过这样的活动，不仅让执教老师得到了提升，也让我们听课的老师吸收了精华，真是智慧在于碰撞。
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