背景描述：

　　本次活动是在主题活动“春天来了”中生成的，幼儿在主题活动中，通过各种活动感知了春天的美丽，特别在日常散步活动和春游活动中看到春天的公园开满了各种色彩鲜艳、形状各异的鲜花，孩子们对春天的花产生了极大的兴趣。

　　本次活动要求幼儿能大胆运用图形组合的方法表现种子开花的情景。并知道种子生长需要动物的帮助，体会朋友之间互相帮助的快乐。感受周围环境和生活中美好的人、事、物，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

　　作品展示：

　　 　　

作品1

　　　　　　　　　　　　

作品2

　　

作品3

作品4

　　从以上四幅作品中我们看到了幼儿能大胆运用图形组合的方法表现种子开花的情景，但是幼儿的创造性不明显，模仿成分多。

作品5

　　

作品6

　　从以上的两幅作品中，幼儿的创造性相比第一组的幼儿有了提高，对于造型的某一部分具有创造性。

　　作品分析：

　　从幼儿的作品中我们看到了幼儿能大胆运用图形组合的方法表现种子开花的情景。第一组作品幼儿的创造性不明显，模仿成分多。作品1和作品2的两位幼儿是同一组的，这两幅作品在表现小花花蕊、花瓣时基本相似。作品3和作品4的创造性也不明显，模仿老师范例的成分较多。第二组作品在创造性方面较第一组作品有了明显的提高，幼儿在花瓣的装饰上有了自己的创造性。

　　美术活动中，活动导入——欣赏范画——示范讲解——幼儿绘画——分享交流，是经常用的教学手段，这种方式虽然能让幼儿较好地学习绘画语言，如造型、构图、色彩等，但也容易陷入僵化的局面，扼杀幼儿绘画的个性特点等。从幼儿的作品中我也发现他们的创作几乎是模仿老师的范例，缺乏创造性。

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