教学理论：

　　一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是通过符合小班年龄特点的喜欢的小动物来让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

　　教学目标：

　　1、学习运用一一对应的方法来比较多、少和一样多。

　　2、感受游戏的乐趣，体验成功的快乐。

　　教学准备：

　　1、小鸡、小狗、小兔、小牛及虫子、骨头、萝卜、青草若干套。

　　2、四块分别贴有四种小动物的白板。

　　3、人手一根绳子、自制彩珠若干。

　　教学过程：

　　一、谈话，引出主题。

　　师：小朋友，你们知道吗？狮子大王说动物王国里的小动物想来我们这里做客，看，它们是什么动物啊？一一出示四种小动物的卡片（小鸡、小狗、小兔、小牛）你们愿意招待它们吗？你最想招待谁，它最喜欢吃什么食物？

　　（评析：听说要招待动物王国的小动物们，幼儿高兴极了，他们对小动物的喜好也很了解，能说出相对应的动物和食物）二、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　1、幼儿帮助小动物找食物。

　　（评析：在场地上分散设置了人手一样食物，可以供幼儿自由选择）师：在前面的草地上有很多小动物喜欢吃的食物，我们每个小朋友找一样食物。一起去找吧！

　　2、鼓励幼儿和同伴交流。

　　师：和你的好朋友说说你找到的是什么食物，可以用来招待哪个小动物？

　　A:我找到了肉骨头，可以送给小狗吃！

　　B:我找到的是胡萝卜，可以送给小兔吃！

　　C：我找到了小青草，可以送给小牛吃！

　　D:我找到的是小青虫，可以送给小鸡吃！

　　(评析：幼儿都能用较完整的语言回答：我找到的是小草，可以送给小牛吃或我找到的是小青虫可以送给小鸡吃等)2、幼儿喂小动物吃食物。

　　师：小动物的肚子好饿呀，我们小朋友一起把食物送给小动物吃！每个小动物吃一个食物。

　　（评析：在喂小动物吃食物的游戏中帮助幼儿积累有关数量的经验，采用这样的方法，人人能积极参与，个个都能动手，而且在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥）3、讲评：幼儿介绍。鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　师：每个小动物都吃到食物了吗？请小朋友来说说你们的发现？比一比，小动物和食物哪个多？哪个少？

　　A：小狗都吃到肉骨头了。

　　B：小牛都吃到青草了。

　　C：有一只小鸡没有吃到青虫。

　　D：多了一个萝卜。

　　师：小动物们说我们的食物真美味，谢谢你们！他们会把我们的热情招待告诉我们森林里的小动物们！

　　三、游戏《穿项链》。

　　师：动物王国的狮子大王为了感谢我们，特地给我们送来了礼物，看看是什么？

　　1、一样多（4个）。引导：狮子大王说先找和照片一样多的红色珠子，一样多是多少呢？

　　2、少1个（3个）。穿比照片上多1个的黄色珠子。少1个是多少呢？

　　3、多1个（5个）。穿比照片上多1个的蓝色珠子。多1个是多少呢？

　　(评析:本环节的设置使幼儿的经验有了更好的迁移运用，比上一个环节增加了难度，每个幼儿都有操作的机会，在情境中体验着知识的运用。)师：哦，项链穿好了， 美不美，开心吗？让我们带着礼物回家喽！

　　教学反思：

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高。在不知不觉中区分了多少和一样多，初步积累了数量的经验，主动性和积极性都得到了充分调动，动手能力和语言表达能力都有了很大的提高。教师和幼儿在游戏的互动中通过招待小动物来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

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