背景描述：

　　最近我们正在开展《春天来了》的主题，春天来了，小树长出了嫩绿的小芽，小草冒出尖尖的脑袋，小种子也要发芽开花啦！我们小朋友在这个美丽的季节去小菜园种下了一颗颗小种子，他们兴致勃勃的讨论这些小种子长大了会变成什么样呢？于是开展了本次活动《一颗想要开花的种子》，让幼儿用各种图形组合的方法变现种子开花的情景，并首次尝试运用清水渲染的办法打扮小花的花瓣。

　　作品展示：

　　分析思考：

　　从以上作品可以看出：幼儿都能大胆的运用图形组合以及清水渲染的方法来表现种子开花的情景，知道了小花的开放离不开太阳、雨水以及各种小动物的帮助。

　　作品一：整体感觉色彩艳丽、画面充实，幼儿请了半圆形做小花的花心，用了半圆形和三角形来表现小花的花瓣，并且每一层花瓣的颜色也是不同的，说明他能积极的换色表现小花盛开的情景。但这与教师提供的范例有些相似，在很大的程度上受了教师范例的影响而直接模仿了范例中小花的基本特征，缺少了自己的想法，需要教师进一步的引导，发挥孩子的创造性。

　　作品二、三：作品中我们可以看出，两位幼儿在表现这小花的花心时动了脑筋，比较有创意，用了爱心形和小花形表现小花的花心，而且小花开出了好几层的花瓣，不仅有半圆形的花瓣、三角形的花瓣、还有圆形的花瓣，最后还运用了弯弯线大胆表现种子开花的情景。并邀请了各种小动物前来帮忙，达到了本次活动的目的。可以在过程中予以展示，表扬，鼓励幼儿发挥想象力，有创造性的表现。

　　作品三：幼儿的胆子比较小，不敢落笔，但之后在教师的引导下也能大胆的进行绘画表现，作品线条还是比较流畅的，虽然也开出了好几层的花瓣，但是花瓣的形状显得有些单一，都是半圆形的，而且他没有掌握清水渲染的技巧，反复的在同一个地方来回刷，而使得作品有些损坏。

　　活动反思：

　　教师在过程中要积极观察，及时发现幼儿存在的问题并予以指导，如有些花开的比较小，就可以运用鼓励的话语“你的小花真漂亮，但是再开的大一点就更漂亮了。”或者运用儿童话的语言帮助孩子理解清水渲染的技巧， “浇水的时候要轻轻的，不要弄痛小花瓣哦！”“小花瓣上被虫子咬了个小洞洞就不漂亮了。”运用情景、拟人化的语言提醒幼儿，这样孩子更易接受和理解，所以说教师的随机的进入和过程性的指导是非常重要的，在发现了情况后，教师要及时的进行调整，解决出现的问题。对于一些幼儿绘画作品线条不流畅，这还需教师让幼儿多画，多鼓励，以培养幼儿积极作画的兴趣。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/578986.html

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