语言的模仿创造活动是整个幼儿时期孩子语言学习的一种重要形式。而让孩子经常地听故事，恰好是为孩子的语言模仿创造提供了良好的途径。

　　活动背景：

　　三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一块儿吃东西，(开心的野餐活动，我也喜欢。听故事孩子的心也随着兔子一起野餐去了。)一只小兔说：“我吃狐狸。”(奇怪?!兔子敢吃狐狸?)一只小兔说：“我吃大灰狼。”(不得了!兔子居然敢吃大灰狼!这可是其他故事中没有的事。)一只小兔说：“我吃老虎。”(什么?!老虎可是森林之王，是什么样的兔子!老虎也敢吃?)躲在大树后面的狐狸、灰狼、老虎听了，害怕极了，悄悄的溜走了。(真神奇!三只兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也吓跑了，真让孩子们高兴。)

　　三只小兔吃什么?哦!他们在吃动物饼干。(谜底揭晓，不动脑筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子吓跑了)

　　诙谐的故事，有趣的环节，凶猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子战胜了，真让人痛快，孩子看到这些图片会有什么反应呢?让孩子带着问题观察图片，来编个故事，会有什么样的故事结果呢?带着这个问题，我们开展了以下活动。

　　活动目标：

　　1、初步学习观察图片，试一试自己连起来说说图片。

　　2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。

　　活动准备：

　　图片、自制奖杯若干。

　　活动过程：

　　一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。

　　1、教师用简单的要求直接导入活动。

　　我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听?

　　2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。

　　(1)出示图片，引导观察。

　　提问：

　　你看到了什么?

　　你能够告诉三只小兔在什么地方?

　　(2)告知线索，揣摩情节。

　　狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔，可是他们最后却悄悄溜走了，这是怎么回事?

　　二、根据线索，讲述故事。

　　谁想成为“故事大王”，就勇敢的上来讲一讲。

　　三、讲述故事，整体感知老师编的故事。

　　宝宝讲的故事真好，老师也来讲一讲，和你们比一比。

　　四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。

　　五、活动结束。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/570835.html

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