教学意图：

　　大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

　　教学目标：

　　1．学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

　　2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

　　3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　教学准备：

　　1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

　　2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

　　3．笔、纸。

　　教学过程：

　　（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

　　1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。

　　教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

　　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1．教师有感情地朗诵诗歌。

　　2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

　　3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　　（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）

　　2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

　　教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

　　（四）学习认读汉字“大”和“小”。

　　1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

　　2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

　　（五）师幼合作仿编诗歌。

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本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/565042.html

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