实录：

　　在“了不起的中国人”主题开展到“旅游去”的进程中，为了能得到更多家长对这次活动的支持，我们通过“家园串串烧”、“宝贝行事历”等多种途径加强家园之间的沟通。不久，孩子们忙开了，很多孩子在家里搜集各民族的图片和介绍，曾言、聪聪等小朋友带来了许多有关旅游的书籍、地图等，有的孩子还带来了一整套金山农民画的贺年片。许多家长一起参与孩子的资料收集工作。

　　我们老师也为孩子们准备了几本全国各地旅游介绍的书籍放在图书架上。有一部分孩子没有带来任何资料，于是，我启发幼儿从班级图书架上找一找。孩子们立即投入到这个活动中来，有些孩子找到相关的资料后显得非常兴奋，迫不及待地告诉我。

　　正好时逢“神州六号”

　　孩子们的热情激发了我，我和大家一起把资料展示在活动室的墙面上，一下子资料丰富起来。环境的创设为孩子的探索创造了条件。

　　思考：

　　随着特殊型主题活动的开展，孩子和我们老师会面临许多新的问题，仅靠我们两位老师的帮助有点力不从心，依靠有知识、有技能的成人来帮助孩子，这才是解决问题的最佳途径。

　　这次，家长参与主题活动，为孩子的探索提供大量的物品与信息，这对主题的开展与深入都十分有益。随着主题活动渐入高潮，我越来越深切地体会到家园互动带来的巨大作用，让我们的活动、我们的课堂更添生机，也使幼儿园、幼儿和家庭走得更近了。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/544726.html

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