活动意图：

　　如何打破看图讲述一贯的沉闷的挂图形式，推陈出新，设计让幼儿感兴趣的课题，是目前幼儿园语言教育活动的困惑之一。选择幼儿生活中常见又常用的学习用具——铅笔盒为教材，既抓住它图画丰富有趣，贴近幼儿生活，能引起幼儿联想，且拿取方便的优点，又结合大班下学期幼儿将人小学，铅笔盒是幼儿感到新奇又必须的文具这一特点，突出活动的新颖、童趣、富有教育意义。力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看，尽量迁移幼儿已有生活经验，积累和丰富新经验。

　　活动目标：

　　1. 主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事；

　　2. 能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事；

　　3. 学习用简练语言概括的能力；

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一个带图画的铅笔盒

　　2.有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？

　　2.幼儿自由发言.鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述）。

　　二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事

　　1.小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事.那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起来,创编一个好听的故事吧!

　　2.鼓励幼儿大胆地发挥想象,可以联系你所看过的动画情境。

　　3.请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的铅笔盒上的故事。

　　4.教师小结。

　　三、向同伴介绍自己的文具盒。（同时播放背景音乐）

　　活动反思：

　　本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起，再引导幼儿将多个铅笔盒的画面内容联系起来创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的画面感兴趣，又根据幼儿爱看动画片，故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/541977.html

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