设计意图：

　　中班孩子喜欢和同伴一起玩，想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。

　　活动目标：

　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　活动准备：

　　PPT课件、 大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　　活动过程：

　　（1）)介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页

　　一这是谁?猜猜它想干什么?

　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗？

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页

　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页

　　一大白鹅看到泡泡会想些什么？

　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l 2～1 4页

　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

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本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/522869.html

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