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　　计划意图：

　　跟着社会经济的生长，人平易近生存程度的进步，生理康健题目已日益引起全社会的看重。《幼儿园教诲引导纲领（试行）》康健范畴引导要点明白请求“建立准确的康健不雅念，在看重幼儿身材康健的同时，要高度看重幼儿的生理康健。”如今的孩子大多半是独生后代，在家中都因此自我为中央，分开了熟习的家庭情况来到幼儿园，首次进入一个生疏的大团体，对幼儿园的统统感觉生疏，个体幼儿便涌现了分歧群征象，如许就会影响幼儿本性的生长。凭据这一征象，我计划了小班教诲运动《各人一路玩》，因为小班幼儿年事小，形象头脑占主体职位地方，运动中我应用了四幅幼儿喜好的形象活泼的挂图，并为幼儿预备了大批的、得当互助玩的玩具，让幼儿在玩中体验互助的快活，并引诱幼儿与搭档友爱相处，造就幼儿合群、乐群的性情。

　　运动目的：

　　1、引诱幼儿与搭档友爱相处，学会分享。

　　2、通度日动使幼儿体验，各人一路玩的快活。

　　3、造就幼儿合群、乐群的性情。

　　运动预备：

　　挂图、磁带、灌音机、积木、玩具轮胎。

　　运动历程：

　　１、导入：宝宝们，我们一路听音乐做行动吧，（听儿童歌曲《幸福鼓掌歌》做种种行动，如：鼓掌、顿脚、拍肩）我们做行动真高兴呀。有个叫兰兰的小朋侪也上幼儿园了，我们一路看看兰兰在幼儿园玩的高兴吗？

　　2、出示挂图，幼儿旁观。

　　图一、这个小朋侪叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你以为兰兰一小我私家玩快活吗？你喜好奈何玩？那厥后又产生了什么事了呢？请看下图。

　　图二、兰兰怎么了？她为什么生机了？勉励幼儿想措施：你能不克不及想个措施让她快活起来呢？（幼儿说本身的措施）小朋侪想的措施真好，让我们看看兰兰的小同伴是奈何做的？

　　图三、小同伴哄她（对不起，我不是存心的，你别生机了），兰兰听到小同伴的致歉还生机么？对，不生机了。那厥后会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿本身说）下面我们看一下你们猜的对不合错误？

　　图四、兰兰和小同伴一路玩，真快活呀！

　　3、先生提问：

　　你们以为兰兰一小我私家玩快活，照旧各人一路玩快活？你喜好一小我私家玩照旧和各人一路玩，当你和小朋侪玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人大概碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个体幼儿答复）对了，要说对不起，要向别人致歉，如许别人就不生机了。先生给你们预备了玩具，要各人一路玩，看看是不是很快活呢？

　　4、幼儿玩玩具，体验各人一路玩的快活，西席巡回引导幼儿，如发明一小我私家玩玩具，西席引诱幼儿和各人一路玩。

　　5、请小朋侪说：你适才是奈何玩玩具的？各人一路玩快活吗？各人一路玩玩具真快活，今后各人有好吃的也要各人一块吃，如今各人都成了好朋侪了，我们做个《找朋侪》的游戏吧！

　　运动竣事：

　　宝宝们都找到了本身的好朋侪，如今，我们和洽朋侪手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福鼓掌歌》带出）

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/520015.html

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