一、设计思路

　　开展“奇妙的力”这个主题活动将近两个多月了，孩子们的兴趣依然浓厚。每次活动，他们都用心观察、积极探索，我常常惊讶于他们的发现。

　　在自由活动中常常看见孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子们这种无意识摆弄，引发了我设计此次活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子们发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也能站起来，这样，使原来无意识的摆弄，变成带着问题去探索与感知。此次活动的源泉来自于孩子，取材于生活，充分调动起孩子们在活动中的积极性、主动性。

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿在活动中找到自信。

　　2、培养幼儿发现问题及解决问题的能力、创造能力。

　　3、让幼儿在活动中通过探索发现利用辅助材料可帮助不能站起来的东西站稳，从而激发幼儿对直立平衡现象的兴趣，并积累有关经验。

　　二、活动准备：

　　1、材料：雪花片、厚薄不一的书、熟鸡蛋、各种形状的棍子、粗细、长短不一的吸管、哑铃、不同的铅笔（尖的、平的、长的、短的）、磁带及磁带盒、牙签、各种筷子。

　　2、辅助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、装着沙子的杯子、绳子、积木

　　四、活动过程：

　　（一）、游戏“说相反”引入活动。

　　（二）、找找能站起来的东西。

　　1、教师引导幼儿自由探索，发现哪些东西能站稳哪些东西不能站起来。

　　2、幼儿操作，教师观察。

　　3、让幼儿将站得稳的东西与站不稳的物品分放两处展示。

　　（三）、帮它站起来

　　1、不用辅助材料帮它站起来

　　（1）、请幼儿动脑筋让站不起来的东西站起来。

　　（2）、幼儿操作与相互交流。教师观察指导、鼓励。

　　（3）、让幼儿向大家介绍自己的成功经验。

　　2、利用辅助材料帮它站起来

　　（1）、鼓励幼儿利用辅助材料再次想办法使站起来的东西站稳。

　　（2）、幼儿操作，教师鼓励个别幼儿自信，鼓励幼儿大胆创新。

　　（3）、引导幼儿相互欣赏，并向大家介绍自己是用什么材料、什么办法让不能站起来的东西站起来的。

　　（四）、延伸活动

　　小结后，鼓励幼儿回到家里继续探索用更多更好的方法帮助不能站起来的东西站稳，提出新的问题“本来不能站起来的东西，我们帮助了他以后为什么能够站起来。”

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/515390.html

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