活动目标：
　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。
　　2、正确判断并找出一模一样的物品。
　　活动准备：
　　教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
　　幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。

活动过程：
一、引入活动
　　1、介绍新朋友。
　　师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
　　2、欢迎新朋友。
　　师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
　　3、为新朋友起名字。
　　师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
　　4、和“花花”一起去超市购物。
　　1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
　　2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为—家人购买他们想要的物品。”

二、游戏“买东西”
　　1、为爷爷买毛巾。
　　1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
　　2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里—样，哪里不一样？”
　　3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
　　4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
　　2、为奶奶买鞋子。
　　1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
　　2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子—样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
　　3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
　　4）师：（同幼儿—起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
　　3、为爸爸买包。
　　1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
　　2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
　　3）师：（同幼儿—起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
　　4、为妈妈买围裙。
　　1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
　　2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
　　3）师：（同幼儿—起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。

三、集体游戏“一样的商品”
　　1、为老师买毛巾。
　　1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
　　2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
　　2、帮助老师找一样的包。
　　师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
　　3、帮老师找鞋子和围裙。
　　师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片—模—样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。

四、总结
　　师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
　　点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
　　教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是xx想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
　　本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/513612.html

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