本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。
我为此活动设立了两个目标：1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点?嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。最后我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品的用途，到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着自己的作业本，孩子们的心很容易分散，所以很多孩子边观看上面的本子，边对照自己的本子，检查的不是很仔细，如果检查时把孩子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能检查的效果更好，这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正，我相信通过整理、改进，孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好的方法，我相信下次活动，我和孩子们学的更多。
彩旗是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢各种漂亮的彩旗，中班孩子对色彩已更加敏感、更加喜欢。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，中班的陈秋蕾老师构思了本次数学活动，以彩旗为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
在本次活动中，陈老师通过创设情景、用具、操作材料的多方位对话，引导学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让孩子进一步感受数学的规律美。同时也为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的教学内容便成了有趣的生活活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。教具也是幼儿所熟知的物品，如：自制的各色彩旗、橡皮泥等。让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，陈老师采用了游戏法来吸引幼儿的注意。在本次活动中开展了：彩旗对对碰——彩旗插插插——彩旗飘飘飘等游戏，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候给予适时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿发现排列模式中的规律，在操作中尝试多种排序方式。此外，教师还采用了观察操作法、讨论法等引导幼儿主动学习，树立孩子们的自信心，让他们体验到成功后的乐趣，从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
设计理念（或教材分析）：
《做个好孩子并不难》的主题活动中，第三个部分的内容是：引导幼儿在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。
《我会整理》就是在具体的生活物品中，引导幼儿按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
活动目标：
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
重点难点：
按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。
活动准备：
1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、谈话引入
——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
一、物品大展示
——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
二、物品大分类
——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处？哪些属于是同一类的？
——幼儿将图片根据用分成3类。
——集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。
三、物品大标记
——今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？
——如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
——都是玩的怎么画标记？
——有什么标记一看就知道是穿的东西？
——请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。
——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。
——幼儿操作，教师巡视，个别指导。
四、幼儿标记展示
——幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。
认识物品，简要讲述物品用途。
激发兴趣
引导幼儿按物体的用途进行分类。
（个别、小组操作）
引导幼儿交流、讨论，为同一类物品设计简要的标记。
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/458683.html
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