教学策略创意说明

　　故事中的角色引出故事内容，集中孩子们注意

　　第一次故事讲述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物

　　第二次讲述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清楚的认识，对其中的语言感兴趣，尝试学说

　　看图书讲述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，给予孩子更多说的机会得到达成。

　　领域

　　语言

　　活动类型

　　故事

　　活动内容

　　小兔乖乖

　　活动来源

　　实施时间

　　教育价值分析

　　这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能很多小朋友比较熟悉，故事的主要结构特点是情节有趣、简单，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我保护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会保护自己，独自在家的情况下，不随便让陌生人进来。

　　活动目标

　　1、 喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、 理解故事内容，具有初步的善恶感。

　　活动准备

　　活动难点

　　图片、幼儿用书

　　学习故事中重复的对话内容

　　难点剖析

　　幼儿对扮演角色还是非常感兴趣的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。

　　活动过程

　　后续反思与调整策略

　　一、 出示头饰，引出故事

　　二、 讲述故事，进行提问

　　三、 出示挂图，再次讲述

　　四、 独立看书，尝试讲述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/444693.html

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