开始部分，陈老师以猜谜的形式，引出主题。师提问：“小朋友，今天有三位魔术师来到了我们这里，你们猜猜看，会是谁呢？”此时，孩子们发挥自己的想法，大胆表述自己的猜测。由于陈老师的提问是开放性的，孩子们较难点到主题上。看着陈老师把红、黄、蓝三种不同的颜料拿出来。噢，小朋友明白了，原来是颜料宝宝啊！随后，老师出示范画，请孩子们看一看、想一想、说一说：“你觉得像什么？”孩子们的回答各不相同，有的说像雪花、有的说像小草、也有的说像树枝……他们的想法大胆、无拘无束。也正是这个环节为后面的吹画活动起到了铺垫作用。
在第二环节中，陈老师做了详细的示范：先用吸管吸点颜料，然后将吸管移到纸上，滴一点。三种不同颜色的颜料分别滴一点。用力将颜料朝个个方向吹。老师在示范的过程中，考虑到班里有部分幼儿力气较小，所以借助于吸管。这个作画工具对于小班幼儿来说，是新鲜的、没尝试过的。这个独特的工具，操作方便，气氛轻松，而画面却变化无穷、多样化，大大提高了幼儿的兴趣。
第三环节是本次活动的难点，幼儿尝试用嘴和吸管进行吹画。在这个环节中，陈老师来回指导，及时帮助有困难的幼儿。在陈老师耐心的引导下，每个孩子的作品都不一样，每幅作品都体现出了孩子们不同的风格。对于能力较弱的幼儿，陈老师及时找出他们的闪光点给予鼓励和表扬。《纲要》中指出：“肯定每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”我认为这一点陈老师做的非常好。
最后一个环节，是让幼儿互相欣赏，比比谁是最佳魔术师。陈老师肯定画面独特的幼儿。在轻松的氛围中，丰富了他们的情感体验。从而让他们感受到动手操作带来的快乐。
本堂课幼儿始终处在轻松、愉快的气氛中。课后我们进行了活动评析，听课的老师围坐在一起，对于本堂课的优点及有待改进的地方一一进行阐述和讨论。执教的陈老师认真听取了老师们提出的观点和建议并进行记录。通过这样的活动，不仅让执教老师得到了提升，也让我们听课的老师吸收了精华，真是智慧在于碰撞。
备课人: 授课人： 课时：1 授课时间：
活动目标：
1、了解果盘多种多样的造型和图案。
2、大胆想象、尝试设计、画出自己喜欢的果盘图案。
活动准备：
1、收集各种果盘装饰在环境中，供幼儿欣赏。
2、水彩笔、即时贴、胶水、碎布块、拓印纸团等多种作画材料。
3、幼儿用书第4册第28~29页。
活动过程：
一、活动导入：教师出示各种各样的果盘图案，导入新课。
二、活动展开：
1、教师引导幼儿欣赏各种各样的果盘图案。
?1?说一说，夏天人们爱吃什么水果？可用什么来盛水果呢？
?3? 教师引导幼儿观察布置在活动室和幼儿用书中的各种果盘的形状、颜色、图案等。
2、鼓励幼儿大胆装饰果盘——我的果盘真漂亮。
?1? 教师示范装饰一个果盘（可用拓印和水彩笔相结合等形式）。
?2? 鼓励幼儿大胆选择用粘贴、拓印、绘画等多种形式装饰果盘。
（出示各种形状的为装饰的果盘）这里有很多形状的果盘，还未来得及装饰呢，请小朋友们自己装饰一个漂亮的果盘吧。
（3）结合幼儿用书，幼儿装饰果盘，教师给与指导帮助。
3、果盘秀。播放一段较轻松的音乐，请幼儿拿着自己制作的果盘，随音乐展开，幼儿相互欣赏。
三、活动结束：
将幼儿装饰的果盘布置在环境中，供幼儿欣赏。
活动反思：
在美术活动《漂亮的纸条舞》中，活动目标是用各种曲线大胆地表现自己对纸条飞舞的观察。第一个环节的重点是引发幼儿的想象，把纸条想象成有生命的物体。原本是让幼儿人手一根绉纸条，但我怕人多、乱。孩子一拿到纸条有的肯定瞎玩，捣乱的，情绪可能也比较激动吧。因此我一人在前面舞动纸条，然后再请几名幼儿舞。同时引导幼儿观察绉纸条舞动的线条、舞动的方法是否不一样，并说说这样像什么。小孩子感到新鲜、好奇，小脑也发挥着特异功能。说这些纸条有的时候像一条蛇，还说出弯弯曲曲的————
第二个环节的活动中，让幼儿的想象性体验渗透到绘画中。我示范画曲线，并伴随夸张的肢体扭动，让幼儿更直观地感知曲线的形态。接着让幼儿绘画，大胆地表现各种曲线。小班幼儿年龄小，好动，最喜欢做游戏。在活动形式上我没有大胆让每个幼儿都感受纸条的舞动，如果大家直接参与后再与绘画相结合的方法，这样会使幼儿更深刻体验到美术活动的趣味性。
小班幼儿年龄小，他们正处在涂鸦期和象征期之间。这时候是幼儿创作的过渡时期，他们的表现动机以及信心等方面都显得十分脆弱，一不小心就会浇灭幼儿对美术活动的兴趣。因此激发兴趣，让幼儿在丰富多采的活动中体验到美术活动的乐趣非常重要。只有针对他们的好奇心理和求知欲望加以引导启发，才能培养他们对美术活动的兴趣。
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